11 郑和远航主要内容及教案内容

《郑和远航》第二课时教学设计

教学目标:

1、能复述郑和第一次远航的经过。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

教学重点:郑和第一次远航。

教学难点:让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们初读了课文,划清了文章的层次脉络,知道了郑和远航,规模大、时间长、范围广,(学生回答,相机板书:规模大、时间长、范围广)达到了当时世界航海事业的顶峰,还知道了文章重点写了郑和第一次远航,主要分为:扬帆起航、友好交往、战胜凶险(学生回答,相机板书:扬帆起航、友好交往、战胜凶险)。

2、今天,我们继续走进课文,再次认识这位了不起的航海英雄郑和,让我们了解这一伟大的壮举——郑和远航。(生齐读课题)二、引入第一次远航,精读1—3自然段。(课件出示1—3节) 1、在六百多年前,郑和开始了第一次远航。请同学们自由读读课文1—3节,划出那些令你印象深刻的句子,可以在旁边做一下批注,写写你的理由。

2、学生自读,自划,教师巡视指点。

3、师生交流,边指名说,并说出理由;边指导读。

①关于宝船的长度、高度、宽度等。(通过具体数字体现船大,用教学楼进行对比。)

②“船上配备着航行罗盘……水船。”(装备精良、随行船只分工明确。)

是啊,船很大,装备精良,随行船队分工明确,规模很大,的确是宝船!

③“苏州府刘家港码头人山人海……第一次出使西洋。”(看出送行人很多,连皇帝都参与了,从“人山人海”看出。)

④“随行的有水手、翻译……共两万七千八百多人。”(从具体数字看出随行人很多。)

4、宝船如此壮观,那领导这支船队的郑和又给你留下了什么样的印象呢?

①指名答:自信、矫健、勇敢、坚定

②从哪些地方可以看出来呢?(握拳、起航、健步、高举、大步等)③指名读、齐读。

5、下面句子更精彩,出示“在人们的欢呼声……出发了。”

①指名读

②从这句话你们感受到了这是一支什么样的船队呢?(气势宏伟的船队,从哪儿看出来的呢?比喻句和浩浩荡荡。)

③指名读——范读——齐读

三、精读第四节。(课件出示第四节)

过渡:郑和的船队规模大,装备精良,随行人多,显示了明朝经济的强盛,而这次访问书上说是一次什么样的访问呢?

1、这是一次友好的交往。默读课文,看看这节哪些地方看出这是一次“友好访问”呢?

2、学生默读课文,边读边划。

3、师生交流。

4、相机拓展:★想象一下,郑和来到这个国家,他面见国王,会说些什么呢?

★看见这么宏伟的舰队,当地老百姓会怎么想呢?

(相机理解“扶老携幼、惊叹不已”)

总结:这是一支非常强大的舰队,却没有丝毫的炫耀、威胁,有的只有友好的情感,让我们齐读第四节。

四、学习最后两节,总结文章写作方法。(课件出示6、7节) 1、同学们,郑和第一次远航,受到各国人民热烈欢迎,在这之后,郑和还多次远洋出使,请大家快速浏览最后两节,看看自己又了解了哪些知识?

(重点是时间长,范围大及重要的意义)

2、从大家刚才的了解中,你们是否发现后六次远航有没有像第一次那样写的那么详细呢?

3、是啊,今后的场面重复出现时,大家可学习运用这一写法。郑和远航历时28年,出洋7次,这么长时间,这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!

★让我们用赞叹的语气一起读6、7节!

★最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于印度古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀恋之情再读6、7节!五、课外拓展,布置作业

★同学们,这就是我国明朝时期著名的航海家——郑和(课件出示图片),面对着郑和的塑像,你想说些什么呢?指名说

板书设计:

扬帆起航友好交往战胜凶险 郑和远航

规模大范围广时间长