小小图书馆优质课教案推荐

《小小图书馆》教学设计

吉林省德惠市第二实验小学孟德平教学内容:

新北师大版小学二年级数学下册P49~50 小小图书馆

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行估算和计算,进一步体会计算方法的多样化。

2.能结合具体情境提出问题,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.培养学生在学习兴趣,使学生在自主探索、合作交流的过程中体验到数学学习的乐趣。

教学重点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行估算和计算。

教学难点:

三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:

教具:PPT和投影仪。

学具:计数器。

教学过程:

一.复习导入。

1.师:同学们在学习新课前请大家回忆一下,我们在用竖式计算减法时,应该注意什么?

预设回答:相同数位对齐,从个位减起,不够减时,向前一位借1当10。

2.师:很好!你们还记得我们总结的退位减法速算口诀吗?

预设回答:退位减,减9加1,减8加2,减7加3,减6加4,减5加5;小1为9,小2为8,小3为7。

3.师:很好!老师,这有几道题,我们还像以前一样直接说得数好吗?

73-29= 84-48= 62-49=

55-36= 75-38= 86-59=

4.师:其实我们总结的速算方法,在这节课也能用到。

(设计意图:复习旧知,为新课的学习做好铺垫。)

5.师:下面我们就进行新课的学习。同学们你们喜欢读书吗?

师:的确,多读有益的书籍,会使我们受益终生。老师希望你们能把读书的好习惯坚持下去,好吗?下面老师就带领大家到小小图书馆看一看。

(设计意图:在引入新知的同时,教育学生多读有益书籍。)二.探索新知。

1.师:仔细观察情景图从中你得到了哪些数学信息?

预设回答:故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

2.师:谁能结合这些数学信息,提出用减法解决的数学问题?

预设回答:故事书比连环画多多少本?

连环画比科技书多多少本?

故事书比科技书多多少本?

科技书比连环画少多少本?

科技书比故事书少多少本?

(设计意图:培养学生的数学思维能力。)

3.师:很好!下面我们就来先解决“故事书比连环画多少本?”

这个问题。

大屏幕出示自学提示

1、要求故事书比连环画多多少本,怎样列式?

2、先估算出故事书比连环画多()本?

3、用你喜欢的方法计算出故事书比连环画多多少本?

4.师:先独立完成,然后小组交流。

学生先独立完成,之后在小组内交流。

(设计意图:以学生为主体,培养学生的自学能力、协作能力。加深对新知的体验。)

全班汇总:

师:故事书比连环画多多少本?怎样列式?

预设回答:239-118

师:故事书比连环画大约多少本?说说你是怎样估算的?

预设回答:把239估成240,把118估成120,240减120得120,所以估计的结果是120.

(设计意图:培养学生的估算意识。)

师:故事书比连环画多多少本?你是怎样计算的,谁来跟大家分享一下。你的解决方法。

预设回答:分一分,竖式,用计数器拨一拨等方法,并在竖式计算中运用到速算方法。

(设计意图:鼓励算法多样化,培养学生的思维能力。)

师:估算在数学学习中相当重要。它可以使我们初步判断我们的计算结果大致在哪个数值的附近。如果偏离的太多,那就说明我们算错了。

(设计意图:培养学生的应用意识。)

4. 探索“科技书比连环画少多少本?”的解决方法。

出示自学提示

1、要求科技书比连环画少多少本,怎样列式?

2、先估算出科技书比连环画少()本?

3、用你喜欢的方法计算出科技书比连环画少多少本?

引导学生先独立完成,再小组交流。

(设计意图:以学生为主体,培养学生的自学能力、协作能力。加深对新知的体验。)

全班汇总:

师:科技书比连环画少多少本,怎样列式?

预设回答:118-57

师:科技书比连环画少多少本?说说你是怎样估算的?

预设回答:把118估成120,把57估成60,120减60得60,所以估计的结果是60. (设计意图:培养学生的估算意识。)

师:科技书比连环画少多少本你是怎样计算的,谁来跟大家分享一下。你的解决方法?

预设回答:分一分,竖式用计数器拨一拨等方法,并在竖式计算中运用到速算方法。 (设计意图:鼓励算法多样化,培养学生的思维能力、计算能力。) 师:使用速算方法计算既降低了计算的难度,又提高了计算的准确率。希望大家在今后的计算中,多多利用。

(设计意图:培养学生的计算能力和应用意识。)

5.结合情境图说一个能用算式“239-57”解决的问题,并算一算。

学生独立完成,然后集体订正。

预设回答:故事书比科技书多多少本?

239-57

多种计算方法。

(设计意图:培养学生解决问题的能力,培养学生的思维能力。)

三.巩固练习

书50页第1、2题。

(设计意图:巩固新知。)

四.总结升华。

通过本节课的学习你有什么收获?

(设计意图:培养学生数学语言,培养学生的总结概括能力。)五.板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?科技书比连环画少多少本?

239-118=121(本) 118-57=61(本)

答:故事书比连环画多121本。答:科技书比连环画少61本。