词语盘点教学设计和教学实录

22.《临死前的严监生》教学设计执教者:万源市曹家乡中心小学校刘红丽教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”等词语,理解白话文用词的古今异义。

2、抓住重点词句体会人物的性格特点,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。

3、体会作者抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重、难点:

学习作者抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。

教学准备:

1、学生借助注释预习课文。

2、教学课件。

教学流程:

一、激趣导入,板书课题,知道严监生

1、古人云,观其言,察其行而知其人。请大家根据老师的描述,迅速抢答是名著中的哪个人物。

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手持金箍棒,捉妖降魔,七十二变。(孙悟空)

能言善变,以机智和高超的语言魅力维护了自己和国家的尊严。(晏子)

神机妙算,足智多谋,手持鹅毛扇。(诸葛亮)

武艺超群,酒量过人,赤手空拳打死老虎。(武松)

2、这些人物大家一猜即中,说明这些人物描写得极其成功,具有鲜明的个性,所以他们在你脑海中留下了深刻的印象。这节课我们将来认识一位同样鲜活生动的人物,他叫严监生。

3、板书课题,强调“监”的读音及写法,与“临”的区别。介绍“监生”的意思。(监生,是国子监学生的简称。国子监是明清两代的最高学府,照规定必须贡生或荫生才有资格入监读书,所谓荫生即依靠父祖的官位而取得入监的官僚子弟,此种荫生亦称荫监。监生也可以用钱捐到的,这种监生,通称例监,亦称捐监。)

4、了解人物背景,初知严监生

出示:他家有十多万银子。钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行。良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。——节选自《儒林外史》

5、你了解到他家庭怎么样?(很有钱,佣人多,在乡下还有田地。)师:严监生的确有钱。一两银子,相当于500元人民币。他家资产折合人民币亿万元,就算是我们所有的人的资产加起来也没有他

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多,我们设想一下,一般情况下,这样的人在临死前会怎么做?(学生交流)

——就是这样一个有钱的财主,在临死前(补充板书,揭题)表现出了非同一般的举止。这究竟是怎么回事呢?就让我们一起来学——齐读课题。

二、自读课文,初步感知,走近严监生

1、打开书,好好把课文读通、读顺,这是一篇近代白话文,和我们现在文章的有些字有所不同,我们可以借助下面的提示读准字音,读通句子。重点指导:“那里”通假“哪里”,还有问的语气。(出示生字词。)还需要老师帮助的同学可以举手。

2、读课文,读流利。注意刚才纠正过的字词还有句子的停顿,争取把课文读流利。

3、这个故事主要写了严监生的一件什么事情?临死前的严监生怎么个不可思议的表现?给你留下了怎样的印象?

三、精读课文,感悟形象,走进严监生

1、体会病重。

(1)严监生病了,病得非常严重。请找出体现严监生病重的句子。(自此,严监生的病一日重似一日......伸着两个手指头。)

(2)大家看,同样是写严监生病重,这些句子有什么区别?

(3)教师小结:直接描写严监生病重的句子是正面描写,也叫直接描写;通过描写其他人来表现严监生病重的句子是侧面描写,也叫-3-

间接描写。这种写作技巧叫正面与侧面描写相结合,突出特点。

(4)你还知道用哪些词来形容病重?(病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息……)

2、过渡:就是这样一个(奄奄一息、生命垂危、危在旦息……)的严监生,他临死前有什么出人意料的表现呢?

3、出示:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

就是这样一个(生命垂危、危在旦息……)的严监生,却总不得断气。总不得断气就是(一直没有断气)这里的总就是(一直)从“总”字,你体会到了什么?(有心事放不下)指导学生融入这样的感受进行个性化地朗读。

病情恶化到这种程度,为什么严监生却“总不得断气”,他究竟还有什么放不下呢?这两个伸着的指头是要向诸亲六眷交代些什么呢?

4、仔细默读课文,看看他旁边的诸亲六眷是怎么认为的,严监生又是怎么反应的。完成表格。(出示表格)

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5、品读课文,揣摩内心。

A、出示:“大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。”心想:

二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了。他心想:

奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念?”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。心想:

B、选择一处,想象写话。(学生展开想象写话,老师巡视。)

C、自由读,感受严监生的着急、生气、绝望。

D、赵氏认为:用两茎灯草,怕费了油(板书:两茎灯草)出示:众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。

a、从“点一点头”,你明白了什么?

b、这个因为多点了一茎灯草而死不瞑目的严监生是一个什么样的人呢?

6、归纳总结:家财万贯的严监生临死前牵挂的不是银子,而是——(两茎灯草);不是两个亲人,而是--(两茎灯草);不是两位舅爷,还是---(两茎灯草)。除了灯草还是灯草。

四、领悟写作技巧

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1、同学们,短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个守财奴、吝啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的?

2、出示:

他就把头摇了两三摇。

他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了。

他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。

众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。

(1)再读读这些语句,这些语句的描写都抓住了人物的哪些部位展开?

(2)都是抓住了手指、眼神,那么在这几次描写上你发现这些神态、动作有什么变化?(注意细节变化,反映人物心理)

(3)作者为什么不用语言描写来刻画严监生?(因为严监生已经病重的一连三天都不能说话了。那样写就不真实了。)所以我们在写人时,应该选用恰当的描写方法。

五、延伸课外,激发阅读兴趣

1、“两个手指头”这传神的一笔,有着极强的讽刺意味,讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台、果戈里的泼留希金等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。

2、这堂课我们马上就要接近尾声了,最后我们来玩一个猜一猜-6-

的游戏。猜一猜,这么个吝啬的人,在他老婆病重时,他愿意花钱为她医治吗?(学生纷纷猜测严监生肯定不会花银两)

师:你们猜错了,你们看——

出示:为了治好妻子王氏的病,他每日四五个医生用药,都是人参附子。——节选自《儒林外史》

3、这是如此的矛盾,让我们走进《儒林外史》这部著作,在里面还能看见从小喜欢画画,长大不想当官的王冕;中举后发疯的范进......让我们课后阅读名著《儒林外史》,品人物描写,精彩无限。板书设计:

临死前的严监生

两个指头两茎灯草

吝啬鬼、守财奴

动作、神态、语言

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