5 卢沟桥烽火公开课教案

知识目标:1.学会本课生字,注意“烽、凌、呐、歼”的字音,“喉、凌”的字形。理解:“蚕食、猝不及防、同仇敌忾、万籁俱寂、如火如荼”的意思。正确、流利地朗读全文,有感情地朗读课文4、5自然段。

能力目标:能按时间先后顺序,抓住文中描写敌我双方表现的关键词语,讲述“卢沟桥事变”的经过。抓住关键词句,揣摩词语的感情色彩,体会日本侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

情感目标:

激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。【教学重点】

抓住关键词句,揣摩词语的感情色彩,体会日本侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

【教学难点】

抓住关键词句体会日本侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

【教学准备】课件

【教学时间】两课时

第一课时

【课时目标】

1. 学会本课生字,注意“烽、凌、呐、歼”的字音,“喉、凌”的字形;理解:“蚕食、猝不及防、同仇敌忾、万籁俱寂、如火如荼”的意思。

2.按时间和事情发展顺序给课文分段。

3.能按时间先后顺序,抓住文中描写敌我双方表现的关键词语,讲述“卢沟桥事变”的经过。

4.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】能按时间先后顺序,抓住文中描写敌我双方表现的关键词语,讲述“卢沟桥事变”的经过。

【教学难点】理解:“蚕食、猝不及防、同仇敌忾、万籁俱寂、如火如荼”的意思。

【课前预学】

1.读拼音写汉字。

fēng huǒ wàng tú wěi jūn hóu lóng

()()()()

tiǎo xìn xùmóu zhòng guǎxuán shū

()()()

2.选择正确的读音。

魔爪(zhuǎzhǎo)咽喉(yān yàn yè)挑衅(tiāo tiǎo)

3.查字典,写出下列词中加横线字和词语的意思。

猝不及防同仇敌忾

万籁俱寂如火如荼

众寡悬殊蚕食

4.完成表格,大致了解“卢沟桥事变”的过程(提示:抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词)。

5.把课文读给家长听,请家长在相应的栏目下做出评价,用“√”表示。

一、导入

(1)听歌曲《松花江上》,从这首歌中,你听出了演唱者怎样的感情?

(2)揭题质疑:结合学案的“资料链接”、学生课前搜集、了解的有关“卢沟桥事变”的资料,引导学生加深对“卢沟桥事变”的认识。

二、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。

(1)出示“预习导学”第三题。根据“预习导学”第三题的提示,你知道课文的哪几个自然段讲述了“卢沟桥事变”的过程?(2——5自然段)

(2)课文剩余的内容应该怎样划分段落?

第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、结合对“预习导学”第三题的反馈矫正,引导学生按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

(1)出示“预习导学”第三题。

（2）阅读课文2——6自然段，并结合学生的作业反馈，相机填入以下关键词语。

（3）学生对“预习导学”第三题进行修正。

（4）再次阅读课文2——5自然段，并结合以上表格，尝试说一说“卢沟桥事变”的经过。

a.自说；b.同桌互说；

c.指名说，评价、矫正。

4.反馈“预习导学”其它题目的完成情况，并加强记忆。

5.小结。

四、当堂训练

当（dàng dāng）天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸．．．．．

横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹(jiājiá)击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱．．．．．．．．

头鼠窜。激战一直持续到9号凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队．．．

的手中。

1.用“﹨”划去括号里不恰当的读音。

2.“抱头鼠窜”多是贬义，请写出两个带有“鼠”的成语：

3.这段文字主要写：

4.从带点的词语中，我们能体会到：

五、检测评学

1、按要求完成有关句子练习。

（1）在原句上修改病句。

①我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。 ②看了这部电影，使我深受教育。

（2）根据词语不同意思造句。

问题：①指毛病或麻烦。

②指需要回答或解释的题目。

（3）写一句话，用上“否则”及“无论……都……”。

（4）用拟人

手法写一句话，描写天空中飘落的雪花。

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1. 抓住关键词句,揣摩词语的感情色彩,体会日本侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

2.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨,对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

3.有感情地朗读课文4、5自然段。

【教学重点】抓住关键词句,揣摩词语的感情色彩,体会日本侵略者的丑恶嘴脸,感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

【教学难点】通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨,对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

【课前预学】

一、温故预习。

一、课前预学

1.从文中找出与“气势汹汹”感情色彩相同的四字词语:

2.从文中找出与“严词拒绝”感情色彩相同的四字词语:

3.文中像“狼狈而逃”这样含动物的词语:

4.写近义词:

侵占()妄图()逐步()挑衅()顷刻间()

【教学过程】

1.导语:今天,让我们跟随课文再一次回到1937年7月7日那个不平凡的夜晚,去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质。日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢?

2.学习第一自然段,明确卢沟桥的战略地位,体会日本帝国主义的险恶用心。

(1)出示:“九一八事变后,日本帝国主义亲侵占了我国东北三省,接着又逐步蚕食华北,

妄图把侵略的魔爪伸向全中国。”

a.从这句中的哪些词语你能感受到日寇急于吞并我国的狼子野心,为什么?

b.交流,学生通过对“侵占”“蚕食”“妄图”等词的理解,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

c.练习有感情的朗读这句。

(2)出示:“至1937年上半年,北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制,位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往往南方的咽喉要道。”

a.这句话说明强调了什么?你是从哪个词语感受到的?

b.学习“咽喉”这一隐喻,使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。

(3)齐读第一自然段,再一次感受“九一八”事变后的严峻的局势和卢沟桥所处的重要战略地位。

3.学习课文2——5自然段,深入了解“卢沟桥事变”的史实,激发学生的爱憎感情。

(1)导入:通过昨天的学习,我们知道了课文2——6自然段,具体叙述了卢沟桥事变的经过,其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面,令人心潮澎湃。

(2)自读2——5自然段,用不同的符号分别圈画出描写敌我双方表现的词句,并将自己的阅读感受标注在相应的词句旁。

(3) 组织交流。在学生自主学习探究的基础上,通过教师的适当点拨,体会我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈。

预设:A.a.理解“挑衅”,从文中的哪些地方可看出这是“挑衅”行为?从中你体会到什么? b.理解“同仇敌忾”,从文中的哪些地方可看出中国军民的“同仇敌忾”?你感受到什么?

B.对比:体会划横线词语的感情色彩。

出示:1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。

当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。

词语根据感情色彩可分为褒义词、贬义词和中性词。“偷偷地”“摸来”是贬义词,在文中是用来形容日寇的。“悄悄地”“进发”是褒义词,在文中是用来形容大刀队员的。能不能用“悄悄地”“进发”来形容日寇,用“偷偷地”“摸来”来形容大刀队员呢?为什么? (分别用上这些带有不同感情色彩的词语,能够更好地表现日本侵略者的丑恶嘴脸,中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。表达出作者对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民

同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。)

(4)文中像这样的语句还很多,请再一次快速阅读2——5自然段,找出一组,并扣住关键词语体会词语的感情色彩。

a.出示:

中国守军立即开枪还击,但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

这时我们的援军又从敌人的背后杀来,两面夹击,打得日寇鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。

b.讨论交流。

(5)出示

再次回顾“卢沟桥事变”的经过,引读课文4——5自然段。

(6)小结:课文的2——5自然段按照时间的顺序清晰地记叙了“卢沟桥事变”的经过,作者抓住敌我双方的言行来细致描写,充分表现出日本侵略者的丑恶嘴脸,更让我们感受到中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。

4.学习课文6——9自然段。

(1)导读第6小节,作为中国人的我们该怎么办?(号召)

(2)出示“平津危急!华北危急!中华民族危急!”

a.这是一个排比句,顺序能颠倒吗?为什么?

b.三个“危急”突出强调了什么?(联系“咽喉”的战略地位,日寇发动卢沟桥事变的真正目的)

(3)齐读课文最后一个自然段,感受卢沟桥事变的历史意义。

5.总结全文;

卢沟桥事变爆发后,中华全民族的空前觉醒和因此重新焕发出的民族精神和民族气节是中国人民坚持八年抗战、最终战胜日本帝国主义的根本力量。全民族的抗日救亡运动迅速掀起,如火如荼。日本帝国主义面临的对手是空前觉醒的中华民族,所以这就注定了它必然灭

亡的命运,中华民族则一天天开始复兴。卢沟桥畔的枪声引燃的整个中华民族的抗日圣火,将中国推到了一个新的历史时期。

三、当堂训练

体会划横线词语的感情色彩。

1.1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。

当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。

同样写行军,我发现,

2.中国守军立即开枪还击,但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

这时我们的援军又从敌人的背后杀来,两面夹击,打得日寇鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。

同样写战斗失利,我发现,

四、检测评学

1、根据课文内容填空。

(1)课文按照和的顺序,生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过,揭露了,讴歌了

(2)“卢沟桥事变”又称“”,发生的时间是,事情的起因是。它拉开了的序幕。从此,一场伟大的便地展开了。

(3)课文中“平津危急!华北危急!”这三句话不能颠倒,因

为“!”的作用是

2、用“严”字组成四个词语,填在横线上。

我们干工作要有的要求,的组织,的态度,的纪律,否则将一事无成。

【板书设计】

5 卢沟桥烽火

【教学反思】