16 云房子第二课时教学设计

《云房子》是苏教版二年级上册的一篇课文。这是一篇童话故事,全文共有6个自然段,采用拟人的手法,描绘了雨后天空的美丽景色;有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;没有云时,天空更显洁净美丽。另外天空还有小鸟的欢快飞动,这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文想像丰富,以小鸟活动为线索,透过小鸟的眼睛观察空中的景色,体现了童话的特点,极受儿童喜爱。此外,语言富有童趣,有利于指导学生在朗读、背诵、想像、美读的过程中,感受语言的优美,积累语言,获得阅读的乐趣与美的熏陶。

根据上述课文内容和特点及学生的实际情况,我制定第二课时的教学目标是:

1、知识目标:掌握重点词句,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:运用典型的例句练习说话,启发学生想象,提高说话能力,丰富学生语言积累。

3、情感目标:了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:教学实践证明,阅读教学要落到实处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下功夫,把指导学生钻研文本作为阅读教学的根本,它体现了学生主体作用的发挥,也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实。因此,我在教学中狠抓朗读,把指导学生朗读第二自然段,体会小鸟的心情,让学生感情读的方法,并通过练习提高作为重点。

教学难点:说是写的基础,在低年级,说话训练显得更为重要。它以句为主要训练目标,一方面发展和推动儿童已有的生活语言,另一方面,使儿童自由的随意的口语向准确规范的书面语过渡,为写话打下基础。因此,我把模仿重点段用“有的像……有的像……还有的像……”说话作为本课的难点。

为了体现《新课标》的新理念,更好达到教学目标,我设计教学过程为四个环节。

(一)复习导入,激发情感

众所周知,教师通过图画,语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,引起学生的情感共鸣,较快地把学生带入课文情境,对完成教学目标起很大作用。上课开始我先借助课件展示雨过天晴的画面,同时辅于富有感染力的语言描绘:一场大雨刚刚过去(板书:雨过),太阳公公也想出来透透气,顺便把云宝宝们叫回去,可有些调皮的却赖在天上不肯回去呢!这些调皮的云娃娃在天上玩得多开心呀!这时,谁也来凑热闹呢?(课件演示:一群快乐飞翔的小鸟)随即提出问题:听,小鸟们说——出示:“哇!这么多白云!我们来造云房子。”引导学生用开心、高兴的语气来读这句话。接着又提出问题:小鸟们开始造云房子了,云房子什么样呢?课文中已经告诉我们了,请小朋友们读课文第二自然段,把写云房子样子的句子画下来。

(二)创设情境,学文感悟

该环节我分四步进行,第一步高高兴兴欣赏云房子。先让学生从文中找出有哪些云房子,老师随即出示五种云房子的样子,接着出示描写云房子样子的这段话,让学生读读这段文字。读后老师提问:这么多形态各异的云房子,你最喜欢哪一幢呢?能读好这一句吗?学生发表自己不同的看法,老师给予朗读指导。然后让学生把自己最喜欢的云房子读给同桌听,边读边想象它们的样子。

第二步开开心心造云房子。在感受了课文描写云房子的样子后,组织学生小组讨论:你们想造什么样的云房子?讨论好以后,把你认为比较漂亮的云房子画下来。具体做法是:教师播放音乐,学生根据自己的想象在老师预先发好的卡纸上画出各式各样的云房子,期间教师巡视指导。学生有的照着书上的式样画,有的则按照自己喜欢的式样画。这样的做法,不仅培养了学生的团队精神,锻炼了动手能力,还使其自身的创造能力得到挖掘发展,培养儿童的创新意识。

第三步热热闹闹说云房子。学生在画完云房子后,老师将学生的作品展示出来,并给予适当点评,然后指名介绍各式各样的云房子,引导学生利用句式“我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……有的像……还有的像……”这样的句式进行说话训练。第二自然段中的“有的……有的像……还有的像……”是一个很好的句式训练,也是本课

的难点。在教学时,我通过让学生充分地朗读,感悟到文章语言的清新、生动,在此基础上进行迁移、内化,让我们展开想象,进行说话训练,想象思维和语言表达能力都得到了锻炼。

第四步叽叽喳喳参观云房子。学习第3、4段,学生先自由朗读,找一找,从哪儿你感受到了快乐?课件出示:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。提问:如果你也是其中一只小鸟,你会到哪朵云房子里作客,又会和同伴们玩些什么呢?接着让学生用自己喜欢的方式来朗读,可以站起来读,也可以飞起来读。

(三)朗读体验,深化感情

教师播放风吹的声音,营造情境,借机提问:“忽然,呼啦啦吹来一阵风”,天空发生了什么变化呢?提这个问题起到承上启下的作用,领着学生自然而然进入第5、6段的学习。学习第5段,主要抓住语气词“咦”,通过个别读齐读等形式,读出风起,云房子变小,不见了,小鸟惊奇遗憾的语气。接着学第6段,教师先出示蓝天图,学生看图感受云散去天空的美丽,再引导学生抓住重点词“笑眯眯”“水汪汪”进行指导朗读。采用评读、赛读、美读等形式,使读的训练落到实处,让学生在读中感知云散去天空的另一番美丽。学生熟读之后,思考“云房子没有了。小鸟看着无云的天空会说些什么?这一问题,学生练说,再次感受蓝天的美。”最后,总结课文,使学生知道,只要有一双会发现的眼睛,我们就会在在自然的变化中不断地寻找到美丽,寻找到快乐。

(四)课外拓展,创造美

天上的云各种各样,等着我们支发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。课后观察白云,依照课文第二自然段,用“有的像……有的像……还有的像……”写一段话。此环节我让学生把目光延伸到外面的世界,去欣赏大自然的美,并回到能力目标中,让学生用典型的句式练习说话写话,难点再次得到突破。