20 美丽的丹顶鹤优质课教案

20 美丽的丹顶鹤

西山区书林二小西苑小学高丽

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利地、有感情地朗读课文。

2、掌握本课“却”和“虑”两个生字,并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文。

2、理解重点词句。

教学准备:多媒体课件

教学设计

一、猜谜导入。

1、师:通过刚才跟大家的交流,老师发现咱们班的同学太聪明了。老师想出一个谜语考考大家,猜出谜语的同学请举手。出示谜面:红冠黑嘴白衣裳,双腿细瘦脖子长,漫步水中捕鱼虾,凌空展翅能飞翔。

2、今天我们就一起来学习20课,和美丽的丹顶鹤交交朋友吧。

3、请小朋友们抬起右手,跟老师一起来写写它们的名字。(板书课题:20 美丽的丹顶鹤)

4、读课题时要注意读好哪个词语,才能读出丹顶鹤的美呢?我们一起来试一试吧。

二、自读课文,检查字词。

(一)自读课文,并检查字词掌握情况。

1、师:作者为什么觉得丹顶鹤美呢?我们一起来看看作者是怎么来描写这些美丽的丹顶鹤的,请大家把课本翻到122页,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子借助拼音多读几遍。

2、教学一类生字。

(1)要想把课文读好,必须认识生字宝宝,小朋友们自己先读一读这些生字,注意读准字音。

(2)谁来当小老师带大家一起读。

(3)刚才的这位小老师当得可真好,大家都来学学他当一当小老师吧,同桌的两个同学互相读一读生字,注意仔细听你的同桌读对了没有,如果读错了,请帮他纠正。

3、教学绿色通道的生字

(1)刚才我们把一类生字的字音读准了,可是课文中还有许多难读的生字,我们自己先来读一读吧。

(2)大家读得太认真了,我们来开火车读一读,看看哪组同学火车开得最远。

(3)这个组的小朋友火车开得最顺利,大家一起学学他们,齐读这些生字吧。

4、教学生字组成的词语

(1)生字宝宝藏到词语里了,谁能勇敢地起来读一行词语。

(2)同学们读得都不错,我们每个小组来读一行词语吧,比比哪个小组读得既认真又准确。

(3)全班同学都会读这些词语了吗?老师把拼音去掉,考考大家会不会读。

三、把词语带入课文中读文

1、同学们已经把生字和词语读得那么熟练,我们把这些词语送回家,带入文中读一读吧。前后桌四个人为一组,每人读一段,注意听别人读对了没有,如果读错了,及时帮他纠正。

2、刚才老师听到不少同学读得不但准确,而且带有一定的感情,其实词语和句子都是有温度和感情的。这两组词语你怎样才能把它们读得美美的?自己先试试看吧。

四、重难点段落练习朗读。

1、这两组词语中,你最喜欢哪一组,就来有感情地读一读吧。

2、如果选择第一组

(1)指名朗读,全班齐读。

(2)这些词语都是用来形容什么的词语?我们一起来看看作者是怎样运用这些表示颜色的词语来描写丹顶鹤的美的,把词语带入文中自己先有感情地读一读吧。

(3)大家推荐班上一个朗读最好的同学来给我们读读这段话吧,大家仔细听。

(4)你读得太精彩了,不愧是全班同学都信任的朗读能手,全班同学学着他来读一读这段话吧。

(5)第二自然段给我们介绍了丹顶鹤的什么美?(板书:颜色美) 3、如果选择第二组

过渡:刚才我们通过第X组词语感受到了丹顶鹤XX美的特点,另一组词语又能表现丹顶鹤的什么特点呢?我们自己先来有感情地读一读吧。

(1)谁来试试呢?这些词语中你有不理解的吗?

(2)看看这副图画你就能理解了,你能看出它们谁在展翅飞翔,谁又在引吭高歌吗?你能用自己的话来说说“引吭高歌”的意思吗?

(3)理解了“引吭高歌”这个词语,你一定能把句子读好,我们自己来读一读吧。

(4)大家再推荐一个读得好的同学来给我们读一读这句话。

(5)同学们一个比一个读得好,咱们班的朗读水平真高。我们学着他来读一读这句话吧。

(6)丹顶鹤无论是引吭高歌,还是展翅飞翔都显得那么高雅,第三自然段给我们介绍了丹顶鹤的特点还有什么美呢?请大家边读,边思考。(板书:形态美)

五、写字教学

过渡:今天我们学习了那么多词语,又把课文读得如此美。文中出现的两个带有新偏旁的生字,你会写吗?请仔细观察这两个生字,想一想在书写时,你要提醒大家注意什么?

1、分析字形:“虑”字是半包围结构,什么偏旁?大家伸出右手一起跟老师写一写“虎字头”吧。

2、范写生字,指导占格。学生书空后描红,注意老师说一笔你写一笔,最后仿写。

3、同样方法学“却”字。

4、展示作业,学生评,老师评。

六、总结

这篇课文通过描写丹顶鹤的颜色美和形态美,让我们知道了丹顶鹤是一种美丽的鸟。丹顶鹤是怎样生活的?它与人类是怎样和谐相处的?下节课我们继续来学习。

板书设计:

20 美丽的丹顶鹤

颜色美

体态美

虑却