5 动物儿歌教案（名师）

义务教育实验教材人教版一年级下册第五单元

动物儿歌

教学目标:

1、知识与技能:

①会读“蜻、蜓”等12个生字,会写“迷、造”等7个生字;

②能正确、流利地朗读儿歌;

③初步感知形声字的构字方法,提高自主识字的能力。

2.过程与方法:

①借助拼音及多种形式地读读准字词;

②利用课件,表演读等形式,正确、流利地朗读韵文。

3.情感态度与价值观:

了解文中小动物的生活习性,热爱小动物。

教学重难点:

有节奏的朗读课文,运用形声字的识字规律自主识字。

教学过程:

一、导入

猜谜语导入:

“小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。

低飞雨,高飞晴,天气预报它最棒。”“灰身子,大脑袋,长尾巴,长大尾巴不见了。”“小小诸葛亮,稳坐军中帐,摆开八卦阵,专捉飞来将。”

今天,这几个可爱的小动物来到了我们的课堂,找一找,它在哪里?(多媒体展示图片)

那在这幅美丽的图片中,那还看到了哪些小动物?

二、认识带有虫子旁的字

1、看图片读词语。

这些可爱的小动物现在一起出现在了我们的面前,谁来和它打打招呼?(重点强调“蜻蜓”“蜘蛛”“蚯蚓”)

2、去掉图片读词语。

现在这些动物的图片都不见了,你还认识它们吗?

3、去掉拼音读词语

现在调皮的拼音宝宝也走了,你还认识它们吗?

4、游戏:摘苹果

现在,这些调皮的生字宝宝都长在了苹果上,你们能帮老师把它摘下来吗?只要你读对了,苹果就掉下来了。

5、游戏:幸运大转盘

这是一个幸运大转盘,上面的字,你都认识吗?那就让它转起来吧! 6、学习形声字的构字方法

(1)仔细观察这些字宝宝,你发现了什么?(都是虫子旁,都是左右结构)

(2)游戏:找朋友

(3)以“蜻”为例将形声字。“蜻”和“青”的读音相同,虫子表示“蜻”字与昆虫有关系,一边表示读音,一边表示意思,这就是我们以前学过的形声字。

(4)利用形声字,猜字。

三、学习课文

有一个小朋友也非常能干,他用刚刚这些小动物画了一幅画,并把这幅画变成了一首有趣的动物儿歌。这就是我们今天要学习的《动物儿歌》。

1、读儿歌

这首儿歌非常有趣,想读一读吗?

要求:读准字音和节奏。

自由读---指名读---集体读

2、分析课文

在这首有趣的儿歌里面,那最喜欢那一行?读给大家听听。

(1)“蜻蜓半空展翅飞”

边做飞的动作边读。

(2)“蝴蝶花间捉迷藏”

用图片理解“捉迷藏”,并学习生字“迷”“藏”。

(3)“蚯蚓土里造宫殿”

用两张图片让学习理解蚯蚓的生活习性——“造宫殿”,并学习“造”。

(4)“蚂蚁土里运食粮”

用“食粮”讲解儿歌的押韵。并重点学习“粮”。

(5)“蝌蚪池中游得欢”

理解“游得欢”说明蝌蚪非常的高兴,有高兴地语气读这个句子。

(6)“蜘蛛房前结网忙”

利用象形字的造字规律学习“网”。

四、熟读课文,到背诵

刚才,我们将自己最喜欢的句子都读出来了,老师也想和你们一起读读。但老师有个要求:你们要将老师的问题回答的响亮一些。

1、问:什么半空展翅飞?

答:蜻蜓半空展翅飞。(以此类推,问答后面的句子)

2、问:蜻蜓哪里展翅飞?

答:蜻蜓半空展翅飞。(以此类推,问答后面的句子)

3、问:蜻蜓半空干什么?

答:蜻蜓半空展翅飞。(以此类推,问答后面的句子)

4、全班试着背诵

五、拓展:我是小诗人

1、现在请大家仔细观察,红色的字都是写谁,中间的都是写地方,后面都是写干什么。

2、谁来用这个句式也来写写儿歌,当个小诗人。

3、将学生写的儿歌补充到课文后面,全班集体读儿歌。

六、写字

大家都特别棒,想不想挑战一下书写我们的生字宝宝?(多媒体展示要写的字“运、迷、造”)

1、观察:这三个字有什么特点?(都是半包围结构、都是走之儿)

2、以“迷”字为例,学生观察书写注意事项。

3、讲解走之儿的书写注意点

(1)书写顺序:先写上面的字,再写走之儿(走之儿,真辛苦,先装货物再赶路。)

(2)书写注意:第二笔的折要写的圆润有点。

4、老师板书,学生书空。

5、学生练写。

6、展示优秀作品。

七、作业

1、朗读课文。

2、观察家中的小动物活动情况,讲给家人听。