长方体和正方体的表面积第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《长方体、正方体表面积》复习课的教学设计教学目标:1、能比较熟练地计算长方体、正方体的表面积。2、能根据实际情况灵活地运用所学的知识解决较为复杂的应用题。教学重难点:能根据实际情况灵活地运用所学的知识解决实际问题。教学过程:一、旧知铺垫。1、说一说长方体、正方体的特点是什么?2、什么叫长方体、正方体

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所属课文：长方体和正方体的表面积

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2018-06-10 19:02:00

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学校：定州市南城区东朱谷小学

长方体和正方体的表面积第一课时教学设计

未知

2018-06-10 19:02:00

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关键词：长方体和正方体的表面积第一课时教学设计

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《长方体、正方体表面积》复习课的教学设计教学目标:

1、能比较熟练地计算长方体、正方体的表面积。

2、能根据实际情况灵活地运用所学的知识解决较为复杂的应用题。

教学重难点:

能根据实际情况灵活地运用所学的知识解决实际问题。

教学过程:

一、旧知铺垫。

1、说一说长方体、正方体的特点是什么?

2、什么叫长方体、正方体的表面积?

3、求长方体、正方体的表面积必须具备什么条件?

4、怎么求长方体、正方体的表面积?

二、基本练习。

1、计算下面图形的表面积(单位:厘米)

长方体的长是10厘米,宽是8厘米,高是6厘米。

正方体的棱长是3厘

米。

2、一个长方体的长是12厘米,宽和高都是8厘米。求这个长方体的表面积是多少平方厘米?

三、深化练习。

1、师:我们学习了长方体|正方体的表面积计算公式,要经常运用计算长方体、正方体的表面积的方法,但往往在计算较复杂的应用题,往往会束手无策,不知道怎样想,今天我们就一起探讨一下。

2、(出示课件)两个一样的长方体拼在一起,拼成一个大长方体,怎样拼表面积最大?怎样拼表面积最小?

3、自主讨论,说出自己的想法。学生说出自己的方法后,学生们讨论,如果有的学生不知道怎样思考,教师可以用课前准备的教具演示给学生,这样直观的教学学生理解起来就容易了,学生理解了以后,自己计算求出最大或最小表面积。教师让学生说出自己的解法,共同探讨一共有几种计算方法,喜欢哪种?

4、在上面学习的基础上,教师再次出示例题巩固学的知识。(出示课件)

5、用同样的方法解决这道题,让学生自己做,然后师生共同订正。教师出具例题。包装磁带,学生读题,找出最省包装纸,也就是怎样拼表面积最小?找出拼在一起时的长方体的长、宽、高。教师可以把拼接后的图画出来,找出此时长方体的长、宽、高, (这种直观的教学是最容易让学生理解的),教师指名学生说出怎样拼表面积最小,然后教师补充总结找出规律:要想最省包装纸,就要求所拼的长方体最接近正方体,这样表面积最小。

6、师:我们也会遇到这样的问题,如:一个长方体把它分成两个一样的小长方体,如何分增加的表面积最大?如何分增加的表面积最小?(教师出示课件)

7、学生理解、分析、讨论说出自己的想法,在讨论的基础上自己动手解决,然后指名学生说出自己的结果,对计算有误的学生,找出错误的原因,教师要引导学生思考,真正理解、掌握这道题的解法。

8、教师:如果我们把长方体均分成三个一样的小长方体该怎样计算呢?(课件)

小组讨论、汇报。

四、拓展练习。

学生看课件练习题,根据所学的知识解决问题。

五、小结:通过这节课的学习,你有什么收获和感受?

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的表面积第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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