14 大禹治水公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

《大禹治水》(第一课时教学设计)合肥市金葡萄小学陈欢欢一、教学目标1.学会本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道大禹治水采用的科学方法,并能按顺序说清楚。4.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。二、教学重难点1.学会本课的

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所属课文：14 大禹治水

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2018-05-04 10:00:00

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学校：合肥市金葡萄小学

14 大禹治水公开课教学设计模版

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关键词：14 大禹治水公开课教学设计模版

正文

《大禹治水》

(第一课时教学设计)

合肥市金葡萄小学陈欢欢

一、教学目标

1.学会本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道大禹治水采用的科学方法,并能按顺序说清楚。

4.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

二、教学重难点

1.学会本课的生字。

2.感受大禹一心为公、无私奉献的精神,体会他的顽强意志。

三、课型

新授

四、教具准备

PPT

五、课时安排

两个课时

第一课时

一、新课导入

师板书象形文字“水”,生认读,导入新课《大禹治水》,师相机板书。二、朗读课文

1.师配乐朗读,生倾听,了解课文的主要内容,标出自然段序号。

2.师生订正一共有4个自然段。

3.分别指名4个学生配乐朗读,指名评价。

三、生字新词

1.师PPT示带拼音的词语,指名读,指名评价。

2.PPT示去拼音词语,指名读,指名评价。

3.男生女生读。

4.开火车读。

四、学习课文

(一)学习第一自然段

1.师PPT示第一自然段,指名读,师评价。

2.师示“滔滔的洪水”“农田房屋”等相关图片,学生感受洪水带来的惨景。

3.指名配乐读,指名评价。再齐读。

4.师问:见到此景,谁决定做什么?生齐答:禹下决心要治理洪水。

(二)学习第四自然段

1.师问:洪水被制服了吗?生答:制服了。

2.指名读第4自然段,师评价。

3.指名配乐读,指名评价。再齐读。

4师问:洪水被制服了,老百姓的心情怎样?什么是安定的日子?大家会怎么感谢禹?指名回答。

5.再次指名读,配乐齐读。

6.师总结:大禹是怎么制服洪水的呢?下节课我们再去学习。

五、教学生字

1.师示生字“归”和“代”,生观察,书空,组词。

2.师总结,出示例词。

六、作业

把《大禹治水》的故事说给爸爸妈妈听。

板书设计

大禹治水

归代

(无家可归)(代代相传)

(归还)(时代)

教学反思

这节研讨课,我把重点放在朗读课文上,让孩子们在一次又一次的朗读中体会洪水的无情以及洪水被治理后的愉快心情。我先自己配乐示范朗读,希望能增强孩子的吸引力,让他们仔细看着课文。伴着美妙的背景音乐,学生大多都能认真听,并且他们也很想跟着音乐诵读。我借此让孩子自读课文,字词闯过关后再去读。读词语中,我采用的是指名读,相机纠正,再齐读。在这过程中,还分带拼音读和去拼音读,孩子们基本都能过关。在这种字词都能熟练掌握的情况下,孩子们伴着凄美的音乐朗读第一自然段,伴着柔和轻快的音乐朗读最后一个自然段,课堂氛围良好。

但是,我自我感觉我带读的环节没有,学生带读的环节也没有,在课堂中也没有丰富的评价语言,所以孩子们的积极性没有被充分调动起来。在今后的教学中,我会改正此项,积极去评价去鼓励孩子。

关于本教案的常见问题

Q：14 大禹治水公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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