13 海洋——21世纪的希望优质公开课教案

《海洋——21世纪的希望》教学设计">教学设计

教学目标:

1.掌握课文中的生字词,正确流利地朗读课文,领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。”这句话在文中的作用。

2.借助语言材料,引导学生用“由于”说说对课文的理解和感悟,了解人类与海洋的密切关系,深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵,激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。3.引导学生开展相应的实践活动,将真实的情感转化为有效的行为。

教学过程:

一、破题导入,质疑激趣

.同学们,你看到过大海吗?海洋在你的心目中是什么样子的?

在学生交流后根据学生的回答进行小结,如:

可是,金涛先生却坚定而乐观地认为,海洋是21世纪的希望(板书课题),他为什么会这样说呢?今天,我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》,齐读课题。

二、检查预习,概括内容

1.检查预习。

(1)检查生字词朗读、理解。

(2)检查读课文情况,同时,相机要求学会抓“关键词、中心句”等方法,概括每个自然段的段意。

2.学生交流段意。

(1)海洋和我们人类关系密切。

(2)人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。

(3)海洋将成为人类在新世纪的希望。

(4)应该保护海洋,珍惜海洋资源。

3.练习抓关键段,训练概括文章的主要内容。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

4.小结学法:抓住文章的关键,就一定能概括出文章的主要内容。

(一)出示过渡段,理解过渡段。

出示过渡段,自读,思考:

今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

1.从这段文字中,你获得了哪些信息?

2.抓住“由于”,理解句子的内部关系,并用换词的方式进行言语表述。

(二)反推上文,巩固训练。

1.学生自学语文二、三自然段,找好中心句,练习用上“由于”这个词,概括自己的学习收获。

2.交流收获:

(1)由于海洋给人类提供了航行的便利,慷慨的给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐,所以人类热爱海洋。

(2)由于海洋发起脾气来,会无情地掀翻船只,冲跨海堤,毁灭城镇,给人类带来可怕的灾难,所以人类敬畏海洋。

(3)由于海洋喜怒无常,所以人类既热爱海洋,又敬畏海洋,面对浩瀚的海洋,只能望洋兴叹。

3.理解“望洋兴叹”,思考:人类为什么会望洋兴叹?带出第二自然段中人类与海洋密切关系的句子,并进行以下几方面的教学:

出示句子:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)这段话中,哪些词语最能反映大海对待人类的态度,从这些词语中,你读懂了什么?。

(2)指导朗读这段,读出大海的慷慨与无情。

(3)个别朗读之后,可安排一次引读:

千百年来,人们热爱海洋,是因为_____________,但是又敬畏海洋,是因为_________,人们对待海洋的情感是

___________,海洋的脾气也真是_______________,在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们只能是___________。

(4)人们望着海洋会兴叹些什么?快速写下来。

交流:

A.海洋啊海洋,你有博大的胸怀,为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静,将带给人们多少好处啊!

B.海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

……

4.对学生的写话即兴点评后,再进行激情总结:

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?回答是肯定的。

(三)学习过渡段,引出后续部分。

1.再次出示过渡段,齐读:

今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

2.引导质疑:随着科学技术的发展,人类是怎样开发海洋、利用海洋的?

3.学习课文五——八自然段。

(1)自读课文五——八自然段,仍然练习用上“由于”这个词,概括自己的学习收获。

完成句式:由于___________________,人类将_______________。

(2)交流:

A.由于陆地能源发生危机,人类致力于开发海洋矿产资源。

B.由于食物匮乏的威胁,人类将向海洋索取高蛋白食物。

C.由于海洋能带来无穷无尽而又价格低廉的电力,人类将在海洋上建立发电站。

D.由于地球上淡水资源稀少,人类将利用海水淡化的方法缓解水荒。

E.由于人口急剧增长,生存空间越来越小,人类将在海底建设城市,拓展生存空间。

(3)读文交流的过程中,重点关注的三个细节:

一是“一座座石油平台”“一艘艘考察船”“一件件探测器”它们都在做些什么?引发学生的知识积累,展开说话训练。

二是“来自海洋的高蛋白食品”,借助于资料去理解。(《充满生机的海洋》)

三是海洋发电,借助于中国三峡工程去理解。(拓展阅读《海洋新能源》)

(4)你还能结合自己平时的学习与观察,谈谈我们还能怎样去开发、利用海洋呢?

(5)最后总结:为什么说海洋是21世纪的希望?

“希望”,源于现实的“困窘无望”而生。针对这一段的教学,我将仍然采用“由于”的句式练习,统领性问题“为什么说海洋是21世纪的希望”的提出,牵引着学生读懂人类走向海洋的背景原因,从文本表面走向文本深处,经历肤浅到深刻、局部到整体的思维演绎、概括的过

程。补充相关资料,提供交流的内容,以内容为本,探寻语言的形式,展开拓展说话,内外关联,实现主动获取学习资源的意识启示,促进学生内部语言文字组织能力的拔节。

四、激发情感,落实行动

1.面对人类开发的现状,科学家向人类发出了警告,你知道是什么吗?请读一读第九自然段。

2.听了科学家的警告,你有什么要说的吗?请为人类的未来——海洋,写一条公益广告,提醒人们时刻保护海洋、珍惜海洋资源。