16 云房子优质课教案内容

参评设计(语文)

《云房子》教学设计(第二课时)

无锡市东亭实验小学侯加慧

教材分析:

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要性。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

教学重点:

朗读课文,抓住描写云房子各种形状的句子,感受云朵的千姿百态。

教学难点:

理解课文内容,领悟云的变化、云的美。

教学课时:两课时

教学意图:

教学过程:

(一)导入

1、小朋友们,这节课我们继续学习第22课,起—(指板书齐说课题),通过上节课的学习,我们知道了(点击PPT)—群小鸟要去干什么呀?(指名说)。

(1)你能把话说完整吗?生:一群小鸟要去造云房子,【真棒】

(2)谁来像他一样说完整呢?生:一群小鸟要去造云房子【好样的】(预设:生1答一群小鸟要去造云房子,(你回答得真完整,谁来像他一样说完整呢?请你,生2一群小鸟要去造云房子。【真棒】)

我们一起学他们把话说完整吧,起---一群小鸟要去造云房子)

2、过渡句:是呀!小鸟们会造哪些云房子呢?这节课让我们一起去看看吧!请小朋友们自由读一读第二自然段,边读边想(出示字读要求)小鸟们都造了哪些云房子呢?

(预设:学生未听清要求时:停一下,小朋友,先听清楚老师的要求,指背投:边读边想小鸟们都造了哪些云房子呢?)

(二)初读第二自然段

1、过渡句:小朋友们读得真认真呀,我们一起去看看吧!(出示5幢云房子)瞧,这就是小鸟们造的最漂亮的5幢云房子啊!你觉得这些云房子像什么呀?

2、指名,生1:我觉得第一个像大冬瓜一样(板贴大冬瓜)【多可爱的大冬瓜呀!】;还有吗?你来,生2:我觉得这个像花瓣一样(板贴花瓣)【是呀!美美地开着】,其他的呢?你来,生3:我觉得那个像大楼房一样(板贴大楼房)【好高的大楼房呀!】;还有吗?你来,生4:我觉得这个像大礼堂一样(板贴大礼堂)【是呀,可以用来开会呢!】;好像还剩下一个呀!请你,生5:还剩下一个小小的,住着一只小麻雀【你观察得真仔细!】

过渡句:瞧,这些云房子真可爱,在这各式各样的房子里,你觉得哪一个最美呢?美在哪里(出示5句话)?选择你最喜欢的云房子,美美地读一读吧! (生自读)

(三)精讲第二自然段

1、(返回5图)谁来把你最喜欢的云房子读给大家听?并且告诉大家你为什么喜欢这个云房子呢?

大冬瓜(点击图片)

生1:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,因为它很可爱【哟,大冬瓜傻傻地横着真可爱(做动作),你来读出这感觉吧!】

生1:有的像大冬瓜那样傻傻地横着【是呀!你能读出这种感觉吗?】生2:傻傻地横着【傻傻的大冬瓜真可爱呀!还有谁喜欢这样的大冬瓜】你来生3读

谁也能像他一样读出大冬瓜的可爱呢?

生4你来,【你学得真快】

生5你来,【爱学习的小朋友最聪明了】

谁再试一试?生5你来【哇,你也这么聪明】

齐读:来,大家一起照着他们读吧,师生齐做动作:有的像大冬瓜那样--- 过渡句:除了可爱的大冬瓜(点击返回5图键)你还喜欢哪个云房子呀,为什么?

花儿(点击图片)

生:我喜欢那个像花儿一样的云房子,因为它美美的,

(预设:生1因为它像一朵棉花糖)【你的想象力真丰富】,还有谁也喜欢花儿这样的云房子呢,为什么?生2:美美的)【评价:是呀,你能读出这种感觉吗】(手指背投)

生2:有的像花儿那样美美地开着【你也很美】

师:小朋友们,像花儿那样美美地开着(自带动作提示)是什么样子呀?谁来表演一下,做做动作?

来,就请你生2上来表演一下,现在你就是一朵美美的花儿,告诉大家花儿是怎么开着的呀?

生2做动作【呀,花儿开得真美,你带着这种感觉再读一遍这句话,我相信啊,你会比刚才读得更美】

师:瞧,表情美美的,姿态也美美的了,大家掌声送给她(手示意回位)谢谢这位小朋友,谁能学着她美美地读一读?

生3:有的像花儿那样美美地开着【你读出了你的感受】

生4:有的像花儿那样的美美地开着【小男孩也读这么好】

生5:有的像花儿那样的美美地开着【多美的云房子!】

生6:有的像花儿那样的美美地开着【美美地~开着,真美呀】

齐读:小朋友们,让我们带着喜爱的感觉读出花儿的样子吧!有的像起--- 过渡句:还有哪一种云房子最吸引你呢,为什么?(返回5图)

大楼房(点击图片)

生:我还喜欢很高的大楼房【哇,你一下子就读出了这种感觉,掌声送给她】(预设:生1:还有大楼房那样的云房子。师:大楼房怎么样呢?生:很高的大楼房)【是呀!你来读描写大楼房的这句话】(指着背投)

生1:【读出了一层楼的感觉】

(【哇,你不仅读出了楼房的高,还读出了楼房的大呢】)谁还喜欢大楼房?

生2:【你的比刚才高一点,有两层楼的感觉了】

师:谁能读出这么高的感觉呢?(指着板贴)

生3你来【哇,你的大楼房真高呀!用小手表示就更高了】

示范读:有很高的大楼房(边读边做动作)谁也来赛过老师呢?

生4请你,【诶哟,真的被你超过了】

师:谁来超过他呢?

生5请你,【恩你做到了】

齐读:真棒,我们大家一起来高高的读一读吧,起(示范边读边做动作)

过渡句:(点击返回5图键)过渡句:剩下2个了,你喜欢哪一个呀,为什么?大礼堂(点击图片)

生:我喜欢大礼堂那样的云房子,因为它很宽

【哇,你一下子说出了大礼堂的特点】

(预设:生1:因为我可以邀请好朋友一起去玩。师:是呀,你来把描写大礼堂的句子读一读吧,生:有很宽的大礼堂)【听出来有一点点宽了】师:谁还想读一读描写大礼堂的这句话?

生2:有很宽的大礼堂【听出来了,礼堂越来越宽了】谁还要读?

生3:有很宽的大礼堂【它肯定比我们现在的礼堂要宽多了是不是】谁再来试试?

生4:有很宽的大礼堂【你让我真的看到又宽又大的礼堂】,

齐读:(出示实物图)瞧,这么宽的大礼堂(做动作)要比我们这里宽好几倍呢!让我们一起读出这感觉吧,起--- 师生齐读边做动作:----点击返回5图键),你还喜欢哪一种云房子呢,为什么?

一点点小的(点击图片)

(过渡句:小朋友们除了这些高大的宽阔的云房子,还有?)

生1:还有一点点小的,【有多小?】生:小得只可以住进一只小麻雀, (预设:生:还有一个点点小的,小得只可以住进一只小麻雀)

师:可爱吗?生:可爱

师:你再读读这句话,让我们感受到它的可爱,生读

请你生2:----【恩,挺小的】

师:想想看,小麻雀住在这样的云房子里是什么感觉呢?

生3:暖暖的【那就把这种感觉读出来吧,注意读好“一点点”】谁也能读出一点点的感觉?

生4:还有一个点点小的【呀,更小了】

齐读:来,我们一起轻轻地叫唤小麻雀吧,起(动作):小的只可以住进一直小麻雀。(点击返回5图键)

(四)小结并齐读5句(出示5句话内容)

小结(示范做动作)小朋友们,这里每座云房子,各有各的特点,各有各的姿态,有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着、有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一直小麻雀。

我们在读的时候啊,就要读出云房子的千姿百态,来,加上自己喜欢的动作一起读一读吧!有的像,起---

(五)句式拓展

1、造房歌

过渡句:这些云房子多有趣呀!小朋友你们想造云房子吗?生:想!老师这里呀,(点PPT)有一首造房子儿歌,来,轻轻地都站起来,煽动你的小翅膀,和老师一起跟着音乐来造云房子吧

云房子,起-- (读儿歌):造房子,造房子,我们来造云房子。这里造一幢,那里造一幢。我们的云房子真漂亮,真漂亮。

2、小组讨论:

师:请坐,刚才呀,大家非常努力,(出示各种各样云房子)一下子就造出来这么多云房子,瞧。它们像什么呢?(出示句式)用这样的句式和你的小组讨论看看吧(我们的云房子真漂亮啊!有的像()有的像()还有的像)

(生讨论,师巡视,伺机指导有的像洁白的雪花,有的像漂亮的雨伞,有的像可爱的海豚,有的像又大又宽的雨伞等)

3、交流:

请你生1:--------【你找得真棒】你来生2:-------【观察得真仔细】

你来生3:-------【哇,真是火眼金睛啊】你来生4:-------【你的想象力也挺丰富】你来生5:-------【是呀,形容得真贴切】

(六)小鸟们做客

1、过渡句:(返回集体云房子)小朋友,如果你有一把云房子的钥匙,你想在云房子干什么呀?

你来生1:一起去玩耍;你来生2:邀请来我造的云房子做客【哇,真是位好客的小朋友】请你生3:我也想邀请朋友【我相信你的朋友们肯定很喜欢你】师:(出示三四、自然段)是呀,小鸟们都开心极了,让我们一起来读一读吧

(生齐读)

(七)云房子消失

1、呀,就在我们玩得正开心的时候,忽然,呼啦啦吹来一阵风。云房子怎么了呢?(出示变小过程)

请你生1:云房子好像变小了【是呀,观察得真仔细】,你来生2:云房子不见了。【被你发现了】,范读:出示文字--云房子不见了。(读出惊讶感觉)你认为小鸟会怎么想呢?生3你来:小鸟们会感到很奇怪很惊讶

师:是呀,你能读出这感觉吗?指名生4:【听出来你也感觉到很惊讶】,让我们一起读出小鸟的惊讶,起--(出示文字)(生齐读)师:我也很奇怪,它到底哪儿去了呀?指名说,师:哦!原来是这样啊!

2、云房子没有了,可天空还是这么美!(出示蓝天)天上还剩下什么?生:一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。(出示最后一自然段)是呀,那我们一起读好太阳和蓝天吧!(生齐读)【你们真是越来越会读书了】。

(八)通读全文

小朋友们,现在想念云房子了吗?(想),那一起拿起语文书把这篇课文读一遍吧!(生通读全文,指导朗读姿势)

六、作业布置

(出示作业)下一次雨过天晴时,你也去观察观察天上的白云,看看造出了哪些云房子?好吗?

七、习字

过渡句:小朋友们,刚才你们想念房子,现在呀,云房子想念你们了,给大家带来了2个生字宝宝呢,瞧!

1、分析相同点与不同点

谁来读读这2个宝宝,生1指明1人读,【音读得真准】

相同点:你们发现,它们都是什么结构的字呀?(半包围)【是呀,说得真棒】不同点:那不同的地方有哪些呢?走之底要把“告”托起,而户字头是要将“方”字紧紧地护住。

2、造

(1)造字,你有哪些词语朋友呢?(指明回答)生1【是的】;生2【呀,你的词汇真丰富】

(2)你用什么方法记住它呢?生1:我用笔顺的方法记住它,【你的方法带动了其他的小朋友】;谁再来记记它?生2:我用拆减法记住它,把“元”换成“告”就是造【真棒】;生3:我用两部分组成的方法记住它

(3)现在请小朋友描红一个“造”,

(4)注意事项:小朋友,描红一个造字之后,你觉得写这个字时要注意那些地方?老师这里呀,也有一些注意事项:先里后外;告字靠着竖中央;走之底,要放低,点下起笔靠横中。

(5)范写,现在,老师将它送进田字格(边说口诀)

(6)你在习字册上写一个吧。

3、房

(1)你有哪些词语朋友呢?(指明回答)生1【是的】;生2【呀,你的词汇真丰富】

(2)你用什么方法记住它呢?生1:我用笔顺的方法记住它,【你的方法带动了其他的小朋友】;谁再来记记它?生2:我用拆减法记住它,把单人旁换成户字头就是房;生3:我用两部分组成的方法记住它

(3)现在请小朋友描红一个“房”,

(4)注意事项:小朋友,描红一个房字后,你觉得写这个字时要注意什么?老师这里呀,也有一些注意事项:户扁靠上,一点一横长,一点一横正中央。

(5)范写,现在,老师将它送进田字格(边说口诀)

(6)你来写一个吧。

八、板书设计

22 云房子

大冬瓜(板贴)花儿(板贴)楼房(板贴)礼堂(板贴)小麻雀(板贴)