11 狐狸和乌鸦ppt配套的板书设计及意图

1.导入新课。

(1)复习上节课内容。

(2)准备题。

①()把()找来的一块肉给骗走了。

②是用什么方法骗走的,认为对的打“√”:

A.狐狸向乌鸦借肉,说以后再还给乌鸦。()

B.狐狸故意对乌鸦说好话。()

C.狐狸说肉有毒,吃了会生病的。()

2.尝试学习第二、三自然段。

(1)出示第一次尝试练习题。

①第二段中的“东西”指什么?

②乌鸦为什么事情而高兴?为什么高兴?

③第三段中“这时候”指的是什么时候?

④谁能把狐狸很馋的样子说一说。

(2)汇报第一次尝试练习情况。

①第二段中的“东西”是指什么?

②乌鸦为什么事情而高兴?(板书:肉)为什么这么高兴?

(A、找到一块肉可以给孩子吃;B.找到肉、并且叼回来很不容易,说明它有本领……)

③第三段中的“这时候”指的是什么时候?

④狐狸看见乌鸦嘴里的肉怎么样了?(出示幻灯片)

用书上的一个词怎么说?

“口水直流”的“直”在词语解释中有三种意思(出示小黑板):(1)不弯,跟“曲”相反;(2)不住地、一个劲儿地;(3)挺直。这里该选哪一种?

狐狸一个劲地流口水说明了什么?谁能用一个字来概括这个意思?(板书:馋)

谁能看图把狐狸很馋的样子说一说。

3.尝试学习第四自然段。

尝试练习课后练习题5:狐狸想得到肉,对乌鸦说了几次好话?听了狐狸的话,乌鸦又是怎样的?(学生尝试练习、在书上找出有关句子)

(1)狐狸对乌鸦说了几次好话?理解词语:亲爱、不作声。(板书:笑着、问候)

(2)这“笑着”“问候”,真像是好朋友一样的问候吗?

狐狸为什么这样问候?在想什么?

(3)乌鸦不作声,狐狸不死心,又对乌鸦说什么?

乌鸦怎么样?和第一次一样吗?

“看了一眼”,说明了什么?

(4)狐狸见乌鸦有些动心了,马上拣最好听的话说。第三次对乌鸦说什么?(板书:赞美乌鸦)

实话实说,乌鸦的羽毛真漂亮吗?嗓子真好吗?

狐狸为什么要说乌鸦羽毛漂亮,嗓子好呢?

狐狸不顾事实,对乌鸦的胡乱吹捧都到了肉麻程度,所以这段最后一句用了什么标点符号?

感叹号表示惊奇、请求、命令、高兴、赞叹这样几种感情,在这里表示什么意思?”(请求)

指导学生用请求的语气练读:您就唱几句吧!

(5)不管狐狸是叫乌鸦说话,还是叫乌鸦唱歌,它的目的是什么?(让乌鸦开口)乌鸦清楚吗?怎么样啦?(重点理解“得意”。板书:得意极了;掉)那狐狸怎样了? (板书:叼)

(6)练读最后一段。

4.课中操:学生边唱《小兔子乖乖》边自己表演。(放录音磁带)

启发:歌曲中的小兔子不像乌鸦,当它知道大灰狼要吃它,叫它开门,一个劲地说:小兔子乖,小兔子乖。小兔子听了好话,不像乌鸦那样得意极了,更不会上当——开门让大灰狼进来。

5.出示第二次尝试练习题。

(1)狐狸想得到肉,还可以用哪些方法?行不行?为什么?

(2)乌鸦嘴里的肉是怎么到狐狸嘴里的?

(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?

6.讨论尝试练习情况。

(1)让学生知道,狐狸想得到肉,其他方法有,但行不通。

(2)狐狸是怎么得到肉的?(用讲好话的方法得到肉的)

乌鸦听了狐狸的好话上当了,狐狸的好话与你平时听到老师、家长、同学所说的表扬的、鼓励的、关心的好话有什么不一样?你听了以后会怎么样?能叫上当吗?

乌鸦是听了什么样的好话上当的?

不符合实际吹捧的话就叫——奉承话。

(3)这篇课文告诉我们一个什么道理?(要求学习思考好,用精练的语言以最快的速度写下来)

7.检查练习情况、学生互评。

(1)同桌互读自己概括的寓意,再同桌评议互改;

(2)学生集体交流修改后的寓意;

(3)老师提出看法和评价,学生整理修改寓意:喜欢听奉承话的人,容易上当受骗。

8.让学生看着板书总结课文。