1 秋游获奖说课稿

1秋游

教学目标:

1.学会本课7个生字,认识4个新偏旁,两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。根据文本内容,展开想象,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3.感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

1.识字,朗读课文。

2.仿照课文,进行简单的说、写话训练。

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课部分生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文,初步感受秋天的美好景象。

3.能仿照课文,进行简单的说话训练。

教学过程:

一、看照片激趣

1.(幻灯出示班级孩子秋游的照片)小朋友们,你们还记得这照片是什么时候照的吗?(秋游的时候。)

2.今天,有一群孩子们也去秋游啦,让我们跟随他们的步伐,一起去玩一玩儿,好吗?

3.好!今天这节课,老师就带你们去——秋游。(板书课题,出示课题,

一起读)

二、观察课本插图

1.(出示课文插图)他们来到了美丽的郊外。

2.同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢?请小朋友按照从上到下的顺序

观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的?

3.小朋友又在干什么呢?

4.郊外的景色那么迷人,孩子们是那么开心,小朋友们想不想去?

三、初读课文

1.下面请大家把语文书打开到22页,请小朋友自己来读一读课文,看看课文是怎么描写的。读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示。

出示小提示:

(1)读课文时遇到不认识的字,多读几遍拼音,把字音读准确。

(2)先一句一句地读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。

(3)标出自然段的序号。

2.按照老师给你的小提示认真地读一读课文,你们一定能读好的,试试吧! (学生按要求自由读课文)

3.交流:课文有几个自然段?

四、精读课文

(一)学习第一自然段

1.谁能来为我们读一读第一自然段。指生朗读第一自然段。

2.学习第一句。

(1)你们看,秋风起了,天气凉了,小朋友都穿上长袖了。课件出示:秋风起了,天气渐渐凉了。指名读。

(2)谁来读读下面这句话?出示:秋风起了,天气凉了。指名读。

(3)这两句话有什么不同呢?(第一句比第二句多了一个“渐渐”)(点课件:“渐渐”变色)

(4)有“渐渐”和没有“渐渐”有什么区别呢?(“渐渐”是慢慢变凉的。)(评价:你很会思考,你是一个会读书的孩子!)

(5)“渐渐”就是慢慢变凉,不是一下子变凉的!谁能读出天气慢慢变凉的感觉?(指名读。)

3.学习第2句。

(1)在这样一个金风送爽的季节里,同学们——跟老师去郊外游玩(引读)。出示第2句。

(2)出示生字“郊”:这是一个三拼音,谁能读准它?你是怎么记住它的? (“郊”的左边是一个“立交桥”的“交”,写的时候撇要变成点,右边是一个双耳旁。)你知道双耳旁表示什么意思吗?演示双耳旁的演变过程,师释疑:双耳旁,其古文字下面是一个端坐的人,上面是个口,表示这地方是这些人居住的。双耳旁在右时,表示城镇、乡里。郊外就是离城市很近的田野和乡村,空气十分新鲜,景色非常优美,咱们一齐读好这个词。(“郊外”变色)

(3)秋游,对于小朋友来说,可是件高兴的事!我们一齐读好这一句。

4.让我们捧起书,美美地读好第一自然段。

(二)学习第二自然段

1.秋天美在哪里呢?我们先去欣赏天空的景色吧!(板书:天空)请一位同学朗读第2自然段。

2.(出示天空图片)你看到了什么样的天空?指名回答。除了可以用“蓝蓝的天空”,还可以怎么说?(蓝湛湛的、碧蓝碧蓝的)

3.是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去都望不到边了!这句话在课文里,你能找到并把它念出来吗?指名读:蓝蓝的天空一望无边。

4.读得真好!(出示词卡:一望无边)“望”是后鼻音,谁能读准它?课文用这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?(一望无际、无边无际)除了天空是一望无边的,你还知道什么也是“一望无边”的?出示图片(一望无边的大海、草原、沙漠、田野)。指导朗读“蓝蓝的天空一望无边。”

5.天空,它还像一位魔术师。你看,它变出了什么?出示句子:几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。指名读。

(1)出示生字“兔”和图片:看看“兔”最后一点像什么呀?(小尾巴)再看看这彩色的“兔”,你会书空吗?

(2)出示生字“绵”:“绵”是二会字,你知道它的偏旁名称吗?绞丝旁

和丝线有关,绵羊身上长长的羊毛,可以变成毛线哟。

(3)真神奇呀!谁再来读读这句话?

6.在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢!让我们一起来做魔术师,变!变!变!配乐出示一组白云图片,然后出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊,有时像_______________,有时像_______________。看完图片,你会继续往下说吗?

7.小朋友,秋天的天空美吗?板书:美。秋天的天空带给大家这么美好的想象,让我们通过朗读再次感受这美丽的天空吧!

(三)学习第三自然段

1.秋天的天空很美,秋天的农田也很美。(板书:农田)指名朗读第三自然段,其他小朋友听的同时在课文当中找答案。

(1)稻子黄了。

①出示词卡“稻子”,帮助学生记忆字形:禾木旁,表示和禾苗、庄稼有关。

②你想用什么词来形容你看到的稻子呢?(金灿灿、黄澄澄、金黄金黄……)③金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?指两位学生读。(评议:真的很美!)齐读。

(2)高粱红了。

①出示词卡“高粱”,帮助学生记忆字形:米字旁,表示和粮食有关。

②你看到了什么样的高粱?(红红的、火红的、红彤彤的、红艳艳的……)③这样好看的高粱你想读一读吗?男、女生读。

(3)棉花白了。

①出示词卡“棉花”及图片并介绍。出示“棉”和“绵”,接下来,老师想看看班上多少同学有一双火眼金睛:这两个字读音相同,长得也很像,你发现不同的地方了吗?(木字旁,表示和农作物有关;绞丝旁和丝线有关。)

②现在你看到的棉花是什么样子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔软的……)

③这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?(评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花)

2.出示第三自然段和图。同学们,你们看,稻子黄了,它就成熟了;高粱红了,它也成熟了;棉花白了,棉花丰收了。秋天,是个丰收的季节;秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!老师相信你们一定能读好这段,捧起书,我们一起读美它:农田里(学生齐读第三段)。

3.欣赏完五颜六色的农田,我们再到果园去瞧瞧,看看那里是什么景象?出示图片。老师突然想到练习1中的诗歌了,让我们一起拍手背诵。(秋天到,秋天到,秋天果子长得好……)

4.出示:果园里,____________,___________,___________。你能仿照第3自然段,来描写一下果园里的景色吗?指名说。

4.小朋友们真棒,都会写课文了,我们的课文在你们的帮助下,又多了一个自然段了。现在让我们美美地朗读这两小节。(男生读农田,女生读果园。) 5.秋天的美景看也看不厌,赏也赏不完,小朋友们更是秋游中最开心的人了。想知道他们是怎么玩的吗?我们下节课接着学习。

四、指导写字

1.欣赏完秋天的美景,我们也该坐下来休息一会儿了。让我们来学写4个生字吧!

2.出示“郊、兔”,齐读生字。

3.这些字形我们刚才在上课时已记住了,请小朋友拿出习字册,找到这2个字先描红,一边描一边记住笔顺,再想想是怎样记住它们的。

4.接下来,请小朋友们观察田字格,看看怎样才能把这些字写好看,同桌交流交流。

5.老师范写,学生临写:

郊:左右结构,左边“交”的最后一笔捺变长点,右半边双耳旁横撇弯钩和左边的横齐平,弯钩和长点一样高,竖落地。

兔:撇舒展,竖弯钩右伸。

五、作业

1.朗读课文。

2.2个生字写3遍。

第二课时

教学目标:

•精读第4自然段,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

2.继续学习本课剩余生字,理解由生字组成的词语。

3.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

教学过程

一、复习

1.上一堂课,我们和小朋友们一起欣赏了秋天美丽的天空和田野,谁愿意有感情地读一读课文?指名分自然段朗读课文。

2.用“郊、兔”扩词。

二、学习第四自然段

1.过渡:小朋友,秋天的天空是那么的美,秋天的田野是那么的美,在这么美丽的季节里,小朋友来到郊外游玩,玩了些什么呢?谁来读读课文第4自然段?

2.第4自然段共有几句话?

3.指读第一句:同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,捡树叶,采野花,有的向着蓝天亮开了嗓子。

(1)学习二会字“滚”“逮”“捡”“嗓”:正音。

(2)想一想:“亮开了嗓子”,他会干什么呢?

(3)这么多孩子玩得这么开心,书上用了什么词连接起来的?学生圈画“有的……有的……有的……”

(4)引导学生看看图,小朋友还玩些什么?用上“有的”来说说小朋友还玩了些什么。

4.引读第二句:小朋友在大自然中尽情玩耍,尽情欢笑,大家(引读):

奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!

(1)指名读。

(2)出示生字“追逐”:它们的偏旁是什么?和什么有关?“奔跑”和“追逐”都有“跑”的意思,但“追逐”还有追赶别人的意思。学习生字“奔”。

(3)你能给“开心”换个意思差不多的词儿吗?仔细观察课文插图,从哪儿可以看出孩子们的开心?(咧着嘴笑;眼睛眯成了一条缝……)

(4)那就让我们开开心心地朗读最后一个自然段。

三、总结全文

1.读了全文之后,你有什么感受?

2.秋天的郊外多美,同学们玩得也开心,让我们把这美好的情景留在脑海中,好吗?齐声有感情朗读全文。

四、指导书写生字“老、师、玩、忙、奔”。

五、作业:

1.有感情地朗读课文。

2.练写生字3遍。

六、板书设计

天空蓝

田野美

同学们开心

第三课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。

教学过程:

一、复习

1.出示词语,读一读

稻子高粱棉花

奔跑追逐打滚

逮蚂蚱捡树叶采野花

2. 指名有感情地朗读课文,齐读课文。

二、指导仿写一段话

1.出示第4自然段,指名读。

2.这段话中用了几个“有的”?

3.提供句式说话。

(1)在操场上,小朋友们有的,有的,有的,玩得多开心呀!

(2)秋游那天,同学们在草地上表演节目,有的,有的,有的,玩得真开心。

(3)星期五大扫除,同学们有的,有的,有的,个个玩得满头大汗。

4.选择两句在写话本上写下来。

三、作业

1. 完成《补充习题》。