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1.2～5的分与合优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：1.2～5的分与合优秀教学设计内容

正文

2-5的分与合

教学内容:p34.35

教学目标:1.在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并且能从3、4、5各数的一种分法推出另外一种分法。

2.培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。

3.在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

教学重点:通过合作操作,让学生自主探索出2.3.4.5各数的分与合。

教学难点:体会分与合的思想。

教具准备:4个桃子,2个盘子,磁铁,学习教具,PPT

教学过程:

一、激趣铺垫

请同学们看老师今天带了什么过来?(桃子)

我们来一起数一数有几个桃子好不好呀,依次出示,让学生按顺序数出来。

老师不光带了桃子还带来了什么,让学生观察,(盘子)

游戏引入:现在老师想和大家做个游戏,就是分桃子,

提问:把4个桃子怎样分在2个盘子中

二、合作探究,学习新知

1、学习4的分与合

(1)、请同学们拿出4个圆片来代替老师黑板上的4个桃子,动手分一分,可以怎样分?

(2)、学生动手操作,根据自己的摆法,你是把4个桃子分成了几个和几个,也就是把4分成了几和几。让两位同学在讲台上用桃子和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说。

(3)、提问:从同学们的不同的摆法中,我们可以发现4的不同分法,动一动你面前的圆片,你能得出4的分法吗?再说一说4可以分成几和几。

(4)、学生活动后提问:4有好几种分法,如果让你说出4的所有分法,一个都不漏掉,跟学生边拍手边记忆的方法(4可以分成,1和3,4可以分成,2和2,4可以分成,3和1)这样的记忆是不是很有趣?大家能不能根据4的不同分法,说出几和几可以合成4吗?

总结:我们学习4可以分成几和几,再学习了几和几合成4,也就是我们已经学习4的分与合。

2.学习5的分与合

(1)、刚才我们研究了4的分与合,同学们自己动脑筋得出4的几种分法,那么老师又带了5朵小花分成2部分,怎样分?请同学们认真分一分,摆一摆。

(2)、让学生两人一组通过摆5个小花,探究5的分与合,在学生把5朵小花分成1个和4个时,引导学生从不同方位观察,得到两种表述,总结是一种分法的不同表达形式。

(3)、让学生交流两个小组得出结论。

(4)、让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法(边拍手边记忆)

(5)、用分与合说句话

三、巩固练习

1、2.3的分与合(想想做做的第1题)

描述:今天,小朋友真聪明,通过自己的研究知道了5可以分成几和几,4可以分成几和几,那么2可以分成几和几呢?3又可以分成几和几呢?请你们用圆片摆一摆,再填

一填。

学生填完后,互相检查,说一说几可以分成几和几,几和几合成几。

2、对数游戏(想想做做的第2题)

玩游戏,老师说1个数,同学们说1个数,合起来要是4,5.

3、开动小卡车(想想做做的第3题)

描述:请同学们看第3题,不过卡车上的数还没有填完?你会填吗?先填一填,再说一说几可以分成几和几,几可以分成几和几。

4、填一填(想想做做的第4题)

先引导学生看懂题目,然后由学生独立完成。

5、画一画(想想做做的第5题)

引导学生看题目:你能看出每一横排的规律吗?请你照样子接着画两组

学生画完后,互相说说是怎样画的。

四、总结评价,延伸拓展

讨论:通过今天这节课的学习,知道了什么?是怎样知道的,还想知道什么?

请大家课后用今天我们使用的方法去研究研究刚刚小朋友提出的问题,并将你研究的结论与你的好朋友交流一下。

资料摘要

1.2～5的分与合优秀教学设计内容