体积和体积单位教案推荐

第五单元长方体和正方体的体积

第一节体积和体积单位

教学内容:冀教版小学数学五年级下册第56--58页

教学目标:

1、知识与能力理解体积的概念;了解常用的体积单位;对单位体积的大小形成比较明确的表象、提高比较观察的能力

2、问题解决与数学思考:通过一步步探索得出结论

3、情感态度与价值观:使学生明确生活中处处有数学,扩张学生思维,进一步发展学生的空间观念

教学重点:知识与能力理解体积的概念;对单位体积的大小形成过程

教学难点:了解常用的体积意义,认识体积单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

师:我们以前学过哪些长度单位?

生:毫米、厘米、分米、米、千米

师:我们以前学过哪些面积单位?

生:平方厘米、平方分米、平方米

二、认识体积

1.激趣引入

师:同学们,大家喜欢听故事吗?

生:喜欢

师:播放“乌鸦喝水”的课件给学生讲故事

学生看图听故事

师:乌鸦为什么喝到水了呢?

生1:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就上升了,这样乌鸦就喝到水了。

师:为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就上升了,这样乌鸦就喝到水了?

引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤出来了。

实验证明

师:石头真的占了水的空间吗?我们再来做个实验证一下

观察幻灯片6上的实验过程,回答问题:水面为什么上升?

生:因为石头重,放到水杯就占了水的地方,水只能往上升。

师:石头占了水的地方,就是石头占了水在杯子中的空间位置。 2、揭示体积

教师出示幻灯片7,提问:你们知道这些物体哪个占得空间大吗?

学生回答后,教师说明:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小,

我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

师:谁能说一说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?

学生回答。

师:谁的体积大,谁的体积小呢?

生:电视机的体积最大,影碟机的体积次之,手机的体积最小。

师:你们是怎么知道的?

生:观察得到。

二、引出体积单位

师:有的物体可以通过观察来比较他们的体积大小,那下面两个长方体,你们能比较出大小吗?(出示幻灯片9)

生:不容易比较

师:要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位,在学习体积单位前,我们先回想一下,长度单位是用什么表示的?面积单位使用什么表示的?

引导学生说出:长度单位是用线段来表示的,面积单位用图形来表示的。

师:体积单位用什么来表示呢?

学生讨论和回答:应该用立体图形表示

师:体积单位用立体图形表示,常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米(板书)

三、认识体积单位

师:请你们猜猜1立方厘米、1立方分米有多大?

学生讨论回答:棱长是1cm的正方体体积是1立方厘米;棱长是

1分米的正方体,体积1立方分米。

师:猜想对吗?看一看教材。

学生读完教材,证实自己的猜想是对的。

师:请同学们在自己的学具中找出1立方厘米的正方体。并说说是怎么找到的?

生:用尺量,量出1cm失误正方体他的体积是1立方厘米。

师:请大家找找,周围有哪些物体接近1立方厘米。

生1:一个手指尖接近1立方厘米。

生2:键盘的按键接近1立方厘米。

师:找出1立方分米的正方体,它的体积比1立方厘米大多少,哪些物体的体积大约1立方分米?

生3:一个拳头的体积接近1立方分米。

生4:一个粉笔盒的体积。

师:1立方米有多大?

生:是棱长1m的正方体。

师:你能想象1立方米有多大吗?这里有3根1m长的木条做成互成直角架子放在墙角,看看1立方米有多大?大家估计一下能容纳几个同学?

生1:6个

生2:7个

验证:前排同学试着站在方块里。

师:立方厘米、立方分米、立方米是常有的体积单位,要量一个

物体的体积,就要看这个物体含有几个体积单位。出示幻灯片,学生回答问题。数数下面的物体的体积是多少?

生:3个、4个、5个、6个。。。。。

教师小结:出示幻灯片,比较长的单位、面积单位、体积单位四、练一练。

1、学生先观察,说说想法过程。

2、学生先思考,在讨论交流。

板书设计

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫物体的体积

体积单位:立方米、立方分米、立方米