习作教学设计(第一课时)

语文阅读<<好书推介>>课教学简案张金韩中心校卢红艳

一、导入

师:在上一周老师就安排了大家去广泛的阅读课外书,并选出自己最喜欢的书,做好准备。等这节课上来向大家进行推介,你们都准备好了吗?

生:准备好了!

师:拿起来看一下好吗?

师:看来同学们都作了充分得准备,这节课就让我们一起进行一堂好书推介课。(指课前板书:好书推介)

师:大家相互看一下你的手中,这节课我们将与它们成为朋友,你们高兴吗?

生:高兴。

师:是啊,与书为友我们怎么会不高兴呢!(师出示课件并板书:与书为友)

师:既然大家都喜欢读书,那说一下你喜欢读书的理由好吗?

生:读书可以使人增长智慧。

生:书是人类进步的阶梯。

生:理想的书籍是智慧的钥匙。

生:读书,使我的作文水平提高了。

生:书能带我在知识的海洋里遨游。

生:书让我吸收了好多好多的营养品。

师:是啊,书是全人类的营养品。(出示课件)今天同学们都把自己的营养品带来了,我来采访一下。

师:你好!请问你带来了一本什么书?带来的目的是什么?

生:我带来了一本《苦儿流浪记》。我想把它介绍给大家,让大家与我一起分享它。

生:我带来了一本《昆虫记》这里面有很多鲜为人知的小知识,我想让同学们也喜欢它。

生:我带来的是《十万个为什么》,我想把它介绍给大家,同时也想获得几本值得读的书。

……

师:听了大家的回答,让我想起这样的一句话,(出示课件),获得是一种幸福,分享是一种快乐,同学们都想把自己的好书推介给大家,以体会分享的快乐。老师相信这节课上你不但会体会到分享的快乐,你也会享受到获得的幸福。谁想第一个把你的书推介给大家?

指名学生推介自己的书。

师:请问你是从哪些方面来推介你的书的?

生:我是从生动的故事与鲜活的人物形象方面进行推介的。

师:那推介一本书除了从生动的故事和鲜活的人物形象两方面进行外,大家认为还可以从哪些方面进行推介呢?

生:我认为还可以从优美的语言。

生:我认为还可以从蕴藏的哲理。

生:我认为还可以从介绍作者,因为有些书我们是因为作者才读的。

师:同学们说的真全面,推介一本书总结起来大体可以从以下几个方面进行。(出示课件)

作者

优美的语言

蕴藏的道理

生动的故事

鲜活的人物

……

师:请同学们从这几个方面,整理自己的推介搞,然后在小组内推介你的书。

二、小组内推介。

师:先别着急!老师对推介提出两点要求,(出示课件)

1.在小组内推介时,推介者要用洪亮的声音,热情的语言,有个性的方式来推介你的书。

2.小组内的其他同学要用你的耳朵,用你的心听出本组谁的推介最好,并选出1–2本最值得读的书。

学生小组内进行推介,师巡视指导。

三、代表推介。

1、代表推介。

师:读过一本好书就像交了一位益友,刚才同学们在组内把自己的书朋友进行了精彩的有个性的推介。但是,有个别小组中有些好书没有被推出,可能是同学们没有做好准备或准备不充分,没关系你可以再

继续准备,老师相信是金子总会发光的,是好书总会被认可的,接下来让我们走近各个组选出的好书。

师:哪一个小组先来?在代表推介时同学们要认真听,并记住书的精彩内容。

学生代表进行推介,师作简要小结。(共7位代表)

2、评价。

师:书是人类进步的阶梯,理想的书籍是智慧的钥匙。刚才几位代表对各个小组选出的好书进行了热情洋溢的推介,你觉得他们的推介怎么样?谁来评价一下?

生:我觉得王紫诺同学介绍的特别好,声音洪亮,特别是他们的推介稿很有吸引力。

生:我喜欢孙若宇的推介方式,佩服他的语言表达很流畅。

生:老师我可以说缺点吗?

师:当然可以,评价包括优缺点,老师相信你的评价者也会愉快地接受。

生:我觉得林嘉哲的推介稿太简单,只是写了一下主要内容,没有自己的个性,她的声音太小了不自信。

问渠那得清如许,为有源头活水来。通过刚才几位代表的推介,你喜欢上了哪本书呢?为什么?

生:我喜欢上了王紫诺带来的《心里的锁》,因为我也有很寂寞或苦闷的时候,又不想与家长老师说,读这本书或许对我起作用。

生:我喜欢孙若宇的《三国演义》,因为我喜欢书中的诸葛亮。

生:我都喜欢行吗?

师:当然可以,我们就是要与书为友,与很多的书成为朋友。

……

3、质疑。

通过对书的了解,我们知道书中的人物让我们感动,书中的道理让我们叹服,书中的知识让我们学会生活学会学习。但是读书贵有疑。(出示课件)刚才老师发现我们一些同学做到了,谁来读一下你的疑难问题?

生:诸葛亮为什么要斩马谡?

生:保尔为什么不接受治疗?

生:我想知道法布尔的生平?

……

师:对于书中的问题,老师要送你们一句话:(出示课件)故书不厌百回读,熟读深思子自知。书读百遍其义自见。只要我们反复读一本书,一定能找到答案。

对与其他的问题同学们可以去查资料,或者去上网,或者查阅书籍都可以。还可以问老师家长同学等等。相信一定会有很大的收获! 四鼓励阅读。

师:一本书像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋,那这节课我们收获了一艘艘知识的小船,你的心情怎样呢?生:我很高兴,因为我找到了自己喜欢的书。

生:我又高兴又有点遗憾,我为交了一本本书朋友而高兴,但我的书

也不错却没有被推出,所以有点遗憾。

生:我很高兴,我知道了怎样去推介一本书。

……

师:感激书籍让我享受了阅读的快乐,体会到了获得的幸福。读书真好,我们应该更加的爱好读书。(师板书:读书好好读书读好书)师:同学们那这节课后你有什么打算呢?

生:我想去借着读我喜欢的书。

生:我会更加的去喜欢读书。

生:我会读更多的书,选出更好的书向同学们推介。

师:请同学们用一周的时间去读本节课你喜欢的书,并继续多读书,选出好书,因为好书推介课会继续进行的!

小结:(出示课件)鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。孩子们,热爱读书吧!不管是课上还是课下,不管是课内还是课外,让我们与书为友,与书相随。我们五(2)班的口号是:(出示课件)

师生一起:我读书,我快乐,我成长。

板书设计:

好书推介

与书为友

读书好好读书读好书