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《海洋——21世纪的希望》景德桥小学吕玉青第一课时教学要求:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文,给文章划分段落。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:给文章划分段落,并概括段落大意。教学过程:一、导入新课,激发兴趣1、同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些
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13 海洋——21世纪的希望教学创新设计
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关键词：13 海洋——21世纪的希望教学创新设计
正文
《海洋——21世纪的希望》
景德桥小学吕玉青第一课时
教学要求:
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,给文章划分段落。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
给文章划分段落,并概括段落大意。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
1、同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系?
2、揭示课题:板书:13 海洋—21世纪的希望
二、自学课文,检查自学效果
1、投影出示自学要求。
(1)学会读课后的生字词,理解由生字组成的词语。
(2)正确流利地朗读课文。
(3)理清文章层次,给课文分段。
2、检查自学效果
(1)指名读生字词,教师及时正音。
(2)联系上下文理解词语的意思。
(3)指名轮读课文,及时正音、练读。
(4)指明说说各个自然段各写了什么?
(5)引导分段:哪些部分写了海洋是21世纪的希望?学生思考后回答,教师总结:
第一段(1-3)写海洋与人类有着密切的关系,千百年来,人们热爱海洋又敬畏海洋。
第二段(4-8)由于科学技术飞速发展,人们正迎来开发海洋、利用海洋的
新时代。
第三段(9)要开发海洋,首先要保护海洋。
第二课时
教学要求:
1.有感情地朗读课文。
2.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。
教学重点:
借助课文,了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要性。
教学难点:
引导学生深入透彻地理解课文内容,激发热爱大自然、热爱科学的情感。
教学过程:
一、精读训练
1、默读第一自然段,画出中心句。(板书:人与海洋的关系非常密切)
2、自读课文,想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的,画出有关语句。(学生回答)
3、海洋给人类带来哪些好处?指名说。
教师引说:正是因为海洋给人类带来的益处,所以千百年来人们--(热爱海洋)。
4、海洋会给人们带来哪些灾难呢?指名说。
正是因为海洋给人类带来的可怕灾难,所以人们在热爱海洋的同时,又--(敬畏海洋)。
5、引读第三自然段。
6、指导朗读。(读出人类既热爱海洋又敬畏海洋的复杂心情)
7、过渡:
千百年来,面对喜怒无常的海洋,人们只能望洋兴叹,但是科学技术高速发展的今天,人们还会望洋兴叹吗?通过下面的学习,我们就会找到答案。
8、人类是怎样开发、利用海洋的呢?指名读第4自然段。
9、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢?
10、课文是怎样写人类开发、利用海洋的?
小组讨论交流,同时师生互动板书。
(1)人类“能源危机”,导致到海底开发矿藏。
(2)人类“食物匮乏”,导致到海底索取高蛋白食品。
(3)人类用较少的金钱,获得较大的电力。
(4)人类遇干旱,用淡化海水的方法缓解。
(5)人口增长,必须拓宽生存空间。
11、朗读第二段
12、现在,你能说出为什么说海洋是人类21世纪的希望了吗?
(根据板书,概括地说一说。)
13、齐读第三段,思考:
(1)为什么必须保护海洋,珍惜海洋资源?
(2)我们可以怎样保护海洋?
学生思考后回答。
二、总结全文
教师号召:海洋遇人类有密切的关系,我们现在就要努力学习,将来更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。
板书设计:
13、海洋—21世纪的希望
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水利发电保护珍惜在先
淡化海水,缓解水荒开发利用在后
建设海底城市
……
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关于本教案的常见问题
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