11 郑和远航板书设计及设计说明

11郑和远航教学设计

设计人: 邓勇

教材解读:

课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。

二、教学目标:

1、学习掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理清课文的条理,把握课文的主要内容,读懂课文,知道课文是从那

几个方面写出郑和初次远航的规模之大,意义之远的。初步知道详写、略写的作用。

4、通过创设情景组织教学,培养学生质疑解疑能力,在交流中发展学生的语言能力和思维能力。

5、凭借约言材料,感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

三、教学重难点:

1、结合时代背景,理解课文内容,感受郑和在航海过程中遇到的困难,感

受郑和在克服困难的过程所体现出来的胆略和智慧。体会远航的意义。有感情朗读课文。

2、练习抓住重点归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

四、教学准备:教学用多媒体课件。通过阅读或者上网,查找有关郑和七次下西洋的故事,准备交流。

五、总课时:二课时

第一课时

一、教学内容:初读课文

二、教学目标:

1、初读课文,学习掌握课文中出现的生字词语,能联系上下文,或者利用工具书理解词语的意思。

2、能比较流利通顺地朗读课文,初步了解课文的内容。理清课文的条理。把握课文的主要内容,能用自己的话概括课文的内容。

三、教学过程:

一、揭题导入

1、同学们,你知道有那些著名的航海家吗?

在世界上有许多著名的航海家中,他们在航海的过程中,取得了令人注目的成就,如哥伦布发现新大陆,麦哲伦环球航行。而在中国的明朝也有一位著名的

航海家,他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年,比麦哲伦早了114年呢!他的名字说叫郑和。

板书课题:郑和远航

2、你对郑和知道多少?请你向大家介绍一下。

(生交流……)

3、教师简介郑和

二、初读课文。

(一)明确要求,认真读书:

自学生字,读准字音,读通句子,把课文读流利,读通顺。

边读课文,边思考,课文主要写了什么内容?画出课文中出现的新词,联系上下文或者通过查字典理解词语的意思。

写出你初读课文的收获,记下自己在阅读中遇到的疑难问题。

(学生自读课文,教师巡视指导,进行个别的释疑解难。)

(二)检查自学情况,组织交流:

1、出示生字词语,指名读,齐读

码头派遣仪器赠送范围珊瑚

拳头撕裂桅杆魁梧炫耀鬓发

扶老携幼惊叹不已严阵以待

镇定自若人山人海化险为夷

2、指名分小节朗读课文,教师相机指导,正音。

二、再读课文,把握课文的主要内容。

1、学生自由朗读课文,思考:

课文哪几个小节,写了郑和第一次下西洋的内容?

课文除了介绍郑和第一次下西洋的情形外,还写了写什么内容?

2、交流讨论,理清课文的条理。

(课文1—5自然段详细描述了郑和第一次下西洋的情形。6—7自然段简要介绍了郑和其他六次下西洋的情况以及郑和七次下西洋的意义。)

3、朗读课文,重点朗读课文的第一部分。

三、课堂小结,完成作业。

1、今天我们初读了课文,你有什么收获?

2、你还有什么问题需要和大家一起讨论的吗?(学生质疑)

3、完成书面作业:

(1)描红,抄写生字

(2)联系课文内容解释词语

化险为夷――惊叹不已――

严阵以待――扶老携幼――