13 精读和略读△获奖说课稿.pdf

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关键词：13 精读和略读△获奖说课稿

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教学要求:

1.自主学习课文,感知并读懂课文,理解词句,体会思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过具体的语言材料,学习选择哪些读书方法和怎样略读。

教学重、难点:

教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

教学准备:多媒体

教学时间:一课时

教学过程:

一.揭题,审题

1.导入:一个人要积累知识就要读书,我们已学过一些介绍读书方法的课文,掌握了好的读书方法可以事半功倍。今天我们来学习新的读书方法。

2.审题:(1)什么叫“精读”?什么叫“略读”?

(2)你通常会采用什么方法?

二.指导自读课文

1.轻声自读课文。

要求:(1)要有一定的速度;

(2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?

(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。

2.组织交流。

3.指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。

4.指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?

5.相机出示句子,指导理解:

(1)俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

提问:a“一目十行”是什么意思?

B“走马观花”是什么样的?

c你这样读过哪些文章?有什么帮助?

d这样的方法给了你什么好处?

(2)通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否要精读,或哪些地方要精读。

提问:a这句话你同意吗?

b你有过这样的经历吗?

c这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?

6.齐读课文,体会。

三.小结

1.在这篇课文中,你最喜欢哪种方法?为什么?

2.提问:你们身边有这样的例子吗?在小组内交流一下。

检测题:

1.本文主要写了 ,我们从中学会了。 2.你最喜欢哪种方法?为什么?

3.写一篇读后感板书设计:

13 精读和略读△获奖说课稿

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