6　我们家的男子汉教案评析

《我们家的男子汉》教学设计

教学目标:

1、掌握文中的生字词语,积累文中词语及颇有哲理的句子。

2、能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点;能结合自己生活谈出所受的启示。

3、明确本文采用小标题形式,以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法。

教学重点:

“男子汉”的独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特征。

教学难点:

本文以人物性格特点分类和以男子汉逐渐成熟顺序组织安排材料的方法。

教具、学具及媒体准备:相关资料,练习题

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入文本(激发兴趣)

导语:同学们,这节课我们就一起来学习王安忆的一篇文章:《我们家的男子汉》。

1、简介作者:王安忆,当代著名女作家,长篇小说《长恨歌》(获茅盾文学奖)。

2、检测字词:

给下列加线的字注音。

风靡()拌嘴()沮丧()嘹亮()

恍惚()()嗫嚅()()

济济()轮廓()倔强()嘴馋()

二、感知文本(了解内容)

师导:看课题提问:1、我们家的男子汉指的是谁?跟我是什么关系?

要解决问题,现在请同学们打开课本,用你自己喜欢的方式来读课文,勾画圈点,并做出批注。

点拨:男子汉在字典中的定义是,指成年男子,强调的是男性的强壮或刚强,课文写的却是一个孩子,是作者搞错了吗?

同时再思考:在第一段中,“我”给了他3个定义,是什么,如何理解?分别说明了什么?点拨:是不是如此呢?那究竟具体的内容是什么呢?继续思考

2、文章从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉”的?具体表现了他怎样的个性特点?并明确他的对应身份,进一步思考,他的作为“男子汉”的性格特征是什么?(结合课文语句来说)

三、探究文本

师导:通过以上的交流分析,本文所写的主要内容我们已经了解了,那么作者通过这些内容想要表现什么,也就是本文的主旨是什么?那么作者命名小男孩为男子汉理由是什么?

启发:从男孩子到男子汉,本文写的是一个男孩子的成长过程,那么所刻画的男子汉形象,实际上是一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

四、赏析文本(借鉴写作)

师导:1、这篇文章可以分为哪几个部分?理清作者的写作思路。

2、主体部分采用了什么形式?写了几个方面的内容?这些内容是按照什么来划分的?又是按照什么顺序来安排的?这样组织安排材料有什么好的表达效果?

五、测试文本(梳理要点,检测巩固)

师导:这节课我们就学到这里,现在老师来检测一下同学们对本节课知识的的掌握情况。(发

课堂练习题)

(一)、积累运用

1、给下列加线的字注音。

风靡()拌嘴()沮丧()嘹亮()

恍惚()()嗫嚅()()

济济()轮廓()倔强()嘴馋()

2、本文作者是________,她是当代________________,她的长

篇小说________________获得________________________。

3、文章采用________________形式,按照________________为

内容以________________为顺序组织和安排材料的。

4、选词填空。

(1)耍起来,眼神都________(A.恍惚B.迷糊)了,十分逗人。

(2)两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上________(A.滑落B.滚落)下来。

(3)去的那天早晨,他一声不响,很________(A.沉静B.镇静)地四下打量着。

(4)可是他明白了自己不得不去,也就________(A.坦然B.默然)地接受了这个现实,不作任何无效地挣扎。

(二)、阅读理解

1、文章从哪几个方面来表现“我们家男子汉”逐步成长的过程的?

2、我们家“男子汉”的性格特征是什么?

3、读“他对独立的要求”一段,回答问题:

(1)“他”对买橘子水达到狂热的地步,是因为()

A.他特别爱喝橘子水。

B.炎热的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。

C.“他”从中享受到独立、自由。

D.“他”认为买橘子水特别好玩。

(2)吃山楂片为什么“潦草地吃着”,而且“神情有些沮丧”?分析较为合理的是()

A.山楂片不好吃。

B.为自己忘记而后悔。

C.因为我说了该他说的话。

D.为自己不能独立而自责。

(3)“我”为什么忍住没走过去帮助他?理解较合理的是()

A.有了上次的经验,不愿自讨没趣。

B.“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。

C.想让“他”经受生活的磨练,增长才干。

D.想让“他”吃点苦头,接受教训。

六、感悟文本(每课一思,每课一得)

师导:通过刚才的检测,大家:学完了一篇文章,我们一定要问问自己,我从中受到了什么启发?学习文章,不仅要掌握文章,真正的读懂,是读出自己,文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。或者,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?那么,学完了本文以后,你有什么感悟?来谈谈。从内容,从写作,要好好想想,总结总结。这样我们就会一天一个脚印,一天一个台阶,扎实向前,比如,老师:“”

七、巩固文本(课外训练,巩固提高)

师导:课堂学习了知识,还需要我们在课下加以训练,用于巩固知识,比便我们更好的掌握知识。

1、把文中精彩的词句整理在摘抄本上,并背过。

2、仿照作者的写法,写一个人,按其性格特点组织安排材料,加上小标题,写在练笔本上。

3、学习知识,最终要看能不能学以致用?老师这有一位同学给一个老师的一封邮件,他遇到了一些麻烦,现在你用我们本节课所学的知识,看能不能帮他解决思想上的问题。

八、板书设计(浓缩要点,展示精华)

我们家的男子汉

爱吃东西(男孩子)

崇拜父亲

逐步成长的

独立自主(男人)小“男子汉”