二、当仁，不让于师优秀完整教案

江西省信丰中学高二语文教案（先秦诸子选读）

课题：《当仁，不让于师》

主备人：黄焕林

【教学目标】

1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。

2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。

【教学重点】

1、积累重要字词，丰富自身语库。

2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。

【教学难点】

对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。

【教学方法】

1、吟咏法，反复诵读；导读法 2、启发探究式 【教时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、预习检查 二、导入新课

亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友，正所谓：“良师益友”。他曾作诗这样赞美过柏拉图：“在众人之中，他也是唯一的，也是最初的。……这样的人啊，如今已无处寻觅!”

然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气：他不畏权威、不畏传统．他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧，毫不留情地批评自己的恩师的错误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负备 课 札

记

备 课 札

记

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义之徒．亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：“吾爱吾师。吾更爱真理!”

那么，孔子是如何对待自己的学生，孔子的弟子们有事怎样评价老师呢？

三、自主学习

（一）、熟读课文，生字正音并释义。明确：

1．为下列加点的字注音。

绥（ ） 喟然（ ）

莞尔（ ）

偃（ ）

箪（ ） 皙．．．．．．（ ）

饥馑（ ） 哂笑（ ） 俟（ ） 铿（ ）沂（ ） 牖．．．．．．（ ）

2．通假字。

君子一言以为知

道之斯行

夫子矢之曰

毋吾以也

鼓瑟希

莫春者

了路不说

夫子矢之曰

抑为之不厌 “知”通“智”

“道”通“导”

“矢”通“誓”

“以”通“已”（课文注释有误，应为“认为”）

“希”通“稀”

“莫”通“暮”

“说”通“悦”

“矢”通“誓”

“厌”通“餍”

3、词语解释。

叔孙武叔毁仲尼：诽谤 多见其不知量也：只，仅仅

颜渊喟然叹曰：叹气的样子 仰之弥高：更加

循循然善诱人：一步一步有次序地 当仁：遇到，面对

如有所立卓尔：卓越、突出的样子，'尔'是形容词、副词的词尾，相当于'第2页

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然' 子之武城：往、去 莞尔而笑：微笑的样子

予所否者：我 饥馑：灾荒、荒年

由也为之：治理 比及三年：等到

且知方也：儒家伦理道德和学问 以俟君子：等到

舍瑟而作：站起来 异乎三子者之撰：陈述

为国以礼：用 其言不让：谦让

是故哂之：因此

4、特殊句式。

（1）判断句

①吾无行而不与二三子者，是丘也

②偃之言是也

③亡之，命矣夫

（2）宾语前置

①不吾知也 ②非夫人之为恸而谁为

③求，尔何如 ④夫三子者之言何如

（3）介宾状语后置

①其何伤于日月乎 ②促尼岂贤于子乎

③博我以文，约我以礼 ④吾无隐乎尔

⑤当仁，不让于师 ⑥以吾一日之长乎尔

⑦加之以师旅，因之以饥馑 ⑧异乎三子之撰

⑨浴乎沂，风乎舞雩

5、词类活用

（1）名词作动词

犹天之不可阶而升也（阶：搭阶梯） 闻弦歌之声（弦歌：弹琴唱歌）

端章甫（端：穿上礼服。章甫：戴上礼帽） 浴乎沂，风乎舞雩（风：吹第3页

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风）

鼓瑟希（鼓：弹奏） 曾皙后（后：走在后面）

（2）使动用法

所谓立之斯立（立：使……立） 博我以文（博：使……广博）

（二）、自主翻译课文，整体感知课文内容。

四、合作探究

1、通读全文13章，把这些内容作一简单分类。

明确：

①、学生对老师的评价和推崇类。

课文第1、2、3。

②、孔子对弟子的评价和感情类。

课文第9、10、11、12、13。

③、孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。

课文第4、5、6、7、8。

2、初步领悟每则所包含的道理。

五、展示点评

【课堂小结】

【作业布置】

1、

完成课文后面练习二。

2、

熟读课文。

第二课时

一、复习旧课，检查预习

二、导入新课

三、自主学习

1、学生反复诵读课文；

2、学生对照课文注释和有关资料自主翻译课文。

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四、合作探究

1、在孔子弟子的眼中，孔子是一位什么样的人呢？孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。（同学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句，加以仔细体会） 2、找出第一节中的两个比喻，说明这两个比喻的作用。

3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的？

4、从第四节中找出能够体现孔子品质的语句。

5、孔子为什么会比较同意曾点的看法呢？（略）。

6、“当仁，不让于师”，体现了孔子的什么思想？这种思想现在还有意义吗？为什么？

五、展示点评

1、在孔子弟子的眼中，孔子是一位什么样的人呢？孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。（同学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句，加以仔细体会） 2、找出第一节中的两个比喻，说明这两个比喻的作用。

他人之贤者，丘陵也。

仲尼，日月也。

通过比喻说明了孔丘是他人无法超越的。

3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的？

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。

4、从第四节中找出能够体现孔子品质的语句。

抑为之不厌，诲之不倦。

5、孔子为什么会比较同意曾点的看法呢？（略）。

6、“当仁，不让于师”，体现了孔子的什么思想？这种思想现在还有意义吗？为什么？

（1）第一则：

（2）第二则：在子贡的眼中，孔子是一位什么样的人呢？

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（3）第三则：在颜渊的眼中，孔子是一位什么样的人呢？

孔子就是这样的一个人，他只是一介布衣，他所以让弟子如此尊重，完全是靠自己的德行、智慧和才学。那么孔子自己是怎么评价的呢？孔子本人却非常谦虚。

（4）第四则：第六则、第七则

孔子非常尊敬弟子的人格。

（5）第五则：

第八则：说明弟子们没有受到来自老师的压力。

孔子对弟子还充满了关爱。

第11、12、13则

【课堂小结】

一个伟大的人，越是把自己放在跟别人平等的位置，就越显得伟大，尽管弟子们极端尊崇孔子，但他生活在弟子当中，在人格方面从未凌驾于弟子之上。从孔子的语录中，我们从他的学识和道德，从他日常生活的举手投足中，体验到了那种实实在在的伟大。

（词语积累）循循善诱、莞尔一笑、杀鸡焉用牛刀

【作业布置】

请同学们整理有关孔子的教育思想，并选择其中一两条，结合当今实际情况，谈一谈对其教育思想的理解。字数不少于500字

【教学反思】

学生的文言水平有了较大的提高。

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