15 我真希望第二课时 公开课

《我真希望》第二课时教学设计

教材分析

《我真希望》这首诗是小学语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。警示人们：保护环境，刻不容缓！

教学目标

1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等学习方法，架设了文本与学生之间的交流互动平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程,

提高学生的学习积极性；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点、难点

1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，正确、流利、

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

学情分析

二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。

课前准备

学生准备：课前预习，读通课文。

教师准备：多媒体课件、真花一朵或一束、彩色粉笔一盒、爱心卡片若干张、双面胶。

教学过程

一、情境导入、激发兴趣

1、出示小鸟动画图片，老师扮演小鸟：我是一只小鸟，去年妈妈带着我去世界各地旅游，看到许多美丽的风景，但我觉得最美丽的，还是我的家乡。（出示风景图片）大家觉得我家乡美不美？（生答：美）大家想不想去我的家乡看看？（生答：想。让学生做飞的动作）

2、请同学们闭上双眼，三、二、一、睁眼（出示环境污染图片）

你们觉得这样的家乡美吗？（不美）小鸟伤心地说：我真希望家乡能变回原来的样子。

3、出示课题：我真希望。 学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、1、自由读课文

师：请同学们把生字放回课文中，将课文读通、读顺，读得不够好的地方可以多读几遍。

2、师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出课文一共有几个小节？（指名回答）

三、品读课文，朗读感悟

1、自由朗读，感知情感

（1）师：作者的这些希望你喜欢吗？找出你最喜欢的一个小节读给同桌听听，看谁读得最好。

（2）个别学生展示读，生评，师总结。

2、授予学法，学习第三小节

（1）师：大家读得那么好，老师也想读一读，可以吗？（生：可

以）请认真听听老师的读和你们的读有什么区别，看谁的耳朵最灵敏。

（2）师范读第三小节。请同学归纳不同之处，师总结出读“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

（3）引导学生像老师的样子读读第三小节。

（4）师：同学们，这一小节里你最喜欢哪个词语呢？（生：淡淡的芬芳，让学生把“淡淡的芬芳”圈起来）什么会散发出淡淡的芬芳呢？（生：花、香水等）

（5）师：同学们，请听老师的描述，做出你的表情和动作。当你经过垃圾堆时，你闻到了难闻的气味，你的表情和动作是怎样呢？（生皱眉、捂鼻、摆手等）你来到了美丽的花园，你的眼前开满了五颜六色的鲜花，阵阵淡淡的花香扑鼻而来，（师拿出真的玫瑰花）你此时的表情和动作又是怎么样呢？（生微笑、深呼吸等）

（6）师：请睁开眼睛，说说你此时的心情。（生：愉快、高兴等）带着这种心情再来读读第三小节吧。（个别读、全班读）

3、小组合作，学习一、二小节

（1）学生选择喜欢的小节小组合作学习。

（2）反馈交流第一小节: ①师：哪个小组喜欢第一小节，找到的关键词是什么？（生：轻盈洁白的云彩）

②师：你想象到了什么？（生：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，地上鸟语花香真美啊！）

③师：可以带着感情，加上想象读读第一小节吗？（个别读、小组读）

（3）反馈交流第二小节:

①师：哪个小组喜欢第二小节，找到的关键词是什么？（生：清澈晶莹的泉水）

②师：你想象到了什么？（生：清澈晶莹的泉水流成一条小溪，引

来可爱的小鱼摆着尾巴自由自在地游来游去，我很喜欢。）

③师：你的想象力真丰富，可以带着感情，加上想象读读第二小节吗？（个别读、小组读）

4、深化主题，学习第四小节

（1）师：同学们，读了前面的三节小诗，你觉得作者为什么会有这样的希望呢？（生：他是爱护环境的好孩子。）是啊，作者是个爱护环境的好孩子，他希望大家能行动起来和他一起保护环境，所以他真诚地写下了第四小节，让我们带着环保之心读读第四小节吧。（全班读）

（2）师：你觉得把哪个字读好了就能使作者的希望显得更迫切呢？（生：更）怎么读呢?(生：读得重一点)那你来试试吧。（个别读、全班读）

（3）师：你们真是环保的好孩子，老师也想加入你们的队伍之中了，行吗？（生：行）那我们合作读读这首诗吧。（师引读：我真希望……不是……而是……，学生补充）

四、交流拓展，创作小诗

（1）师：同学们，我们都希望能保护环境，可生活中我们还是有很多我们不愿意看到的场面。（播放有关环境污染的图片资料）你们知道是谁造成这些污染的？（人类）

（2）播放一组我们的家乡——剑川的美丽风景。

（3）师：这些污染和破坏是谁造成的？你们希望我们美丽的家乡被污染、被破坏吗？

（4）师：请拿起你的笔把真诚的希望写下吧。

（课件出示：我真希望， 里

出来的，不是 ，而是 ）（一部分同学填写爱心卡片，其余同学上黑板画出自己喜欢的事物）

（5）展示小诗，把爱心卡片粘贴在希望树上，

五、总结全文，深化主题

师：大家看，我们每个同学画一棵小草、一棵树，一株花，黑板

就变得这么漂亮，那要是每个人都出一份力，栽一棵树，种一株花，不乱丢一点垃圾的话，我们的家乡会越来越美，祖国会越来越美，地球也会越来越美！

【板书设计】

17

我真希望

泉水

喷

云彩

飘

吐

保护环境

芬芳