十几加几和相应的减法优秀公开课教案

10加几及相应减法

主备人：陈仁友 教学内容：78页例4及做一做1、2题。练习十八1、2、3. 教学目标：1、巩固11—20各数的认识，为后面学习进位加法做准备。

2、使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．

3、培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．

教学重点：

理解口算道理，正确进行口算．

教学难点：

熟练口算10加几及相应的减法．

教学用具：

课件、小棒

教学过程：

一、复习引新（课件出示）

1、口算。

2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

3、数的组成。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几

个一可以组成十几。

二、新授

1、教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后教师板书：10+3= 10+3等于多少？为什么？

（因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。）

（3）谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？

因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

板书：13-3=

13-10= 怎样算？

因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

2、教师小结。

今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－

20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。 三、巩固练习。

做课本78页中“做一做”中的题目。练习十八1，2，3题。

四、板书设计：

10+3＝13 13－3＝10 13－10＝3

加减法算式中各部分名称

主备人：姜颖 授课时间：2013年 月 日 教学内容：78页例5.做一做。练习十八4、5题。

教学目标：使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。

教学重难点：

知道加减法算式中各部分的名称。

一、教学过程：

1、教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

板书：11+2= 你是怎样想的？

加法中，加号两边的数表示相加后合在一起，所以这两个数都叫加数，等号后面的数表示相加的结果，叫和。写出板书。

2、教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？

结合算式介绍减法算式的各部分的名称。减法中，减号前面的数表示要从这个数里减去一部分，所以叫被减数；减号后面的数是减去的那部分，叫减数；等号后面的数表示被减数与减数相差多少，叫差。边介绍边板书：

3、小结：计算十几加几和十几减几时，十位上的数不变，把个位上的数相加减。

二、练习

1、课件出示卡片，读算式说出答案

2、练习十八4、5题。

三、总结收获。这节课你学会了什么？

板书设计：

11 ＋2＝13 13－2＝11

加数

加数

和 被减数

减数

差

解决问题

教学内容：79页例6.做一做。练习十八6、7题。

教学目标：结合具体的情境，能用数数的方法解决两个数之间有几个数的问题。

教学重难点：能正确解答两个数之间有几个数的问题。

教学过程：

一、

复习旧知：

1、

从8数到16，12数到19，20数到14。

2、

第几是什么意思？

二、

探究新知：

1、

出示图片，讲述内容，引出课题

星期天，老师带领同学们去看大熊猫。同学们排着队，依次走到大熊猫面前。大熊猫胖胖的、毛茸茸的面孔上嵌着一双明亮的大眼睛，此时正抱着竹子悠闲地吃着，可爱极了。

2、

现在我们看到小丽排第10位，小宇排第15位。要解决的问题是小丽和小宇之间有几人？

3、

“之间”是什么意思？小丽排第10位，她的前面应有几位？小宇排第15位是什么意思？他的前面有几位，包括小丽吗？

4、

解决问题方法：（出示课件讲解）

1）

数数法。

方法分析；从10往后数，数到15，中间有几个数，就有几人。

正确解答：第10，后面是第11，12，13，14，第15，第10和第15中间有4个数，所以小丽和小宇之间有4人。

2）

画图法

方法分析：用

人。

正确解答：

第10

4人

第15 小丽和小宇之间有4人。

3）

计算法。

方法分析：用15减去10，求出第10位后面有几人。而后面的人中不包括15，所以从15减去10中再减去1。

正确解答：15－10－1＝4（人）

5、

巩固练习79页做一做。81页6、7题。

6、

小结：这节课你学会了什么？

7、

板书：解决问题

代替小朋友，画一画，找出第10和第15之间有几