8 水与生命教学设计(第二课时)

《水与生命》教学设计

石家庄市宁源小学

麻卫静

一、科学教育理论指导

建构主义强调以学生为中心，强调学生是知识的建构者。科学教学不是传递科学知识的过程，而是创设一定的情境和支持，促进学习者主动建构知识的意义。教学中教师不只是如何呈现、讲解、演示信息，更重要的是创设一定的情景，关注、了解、探知学生头脑中对知识意义的真实建构过程，给予适当的鼓励、提示、辅导等。

二、物质科学领域教学内容与教学方法梳理

《水与生命》是冀教版科学三年级上册水单元的第一课内容。本课在引导学生交流各自对水的认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”三个活动。“观察水”目的是对学生各自已有的认识作科学的梳理，引导学生知道水是什么样的物体，即水的特点。

基于以上分析，本课重在帮助学生建立起有关水的科学概念。教师在引导学生探究水有什么特点时，就要围绕核心概念搭建脚手架。在活动中，教师要不断的引领学生借助亲历探究的直接经验对水这个概念进行学习和建构。

三、学情分析

三年级的孩子刚刚开始学习科学。他们对于水的认知，往往是片面的零散的，甚至有时是错误的。由于刚开始学习科学对实验课的要求不了解。一些教学仪器对他们来说也是非常陌生。教师在教学中要注意对孩子们的科学学习习惯的培养。

四、教学目标

科学探究目标

能够用感官综合感知水的基本物理性质。

能够把观察到的现象实事求是地记录下来。

情感态度价值观目标

愿意将自己的发现与同学交流。

科学知识目标

能具体说出水有哪些基本物理性质。

五、教学准备

分组实验器材：

透明塑料瓶、牛奶、盐水、白醋、水、、水槽、塑料袋、石块、杯子、勺子

演示材料：

烧杯 六、教学过程

（一）创设情境导入

1、播放多媒体课件：与水有关的图片

教师提问：这些图片美不美？从图中你还发现了什么？ 2、教师讲解：

我们生存的世界很多地方都有水；水是生命之源。地球上的人类，以及植物、动物都与水有着极其密切的联系，今天我们就来学习《8. 水与生命》

（出示课题）。

(二)新课教学

确定研究问题（问题提出语言要简洁，通俗，学生要能够理解）

1、在生活中，我们经常用到水，也经常在江河湖泊中看到水。关于水，大家想

研究哪方面的问题呢？(了解学生感兴趣的问题。)你能说说水是什么样的物体吗？或者说，水有什么特点？

（初步探知学生对水的特点的认知情况。）

学生：

2、（依据学生发言确定观察水）

小结学生发言，提出提问及任务：水到底有什么特点？今天我们就来研究这个问题。 活动一：找水（探究观察方法辨别水,观察水描述特点）

1．教师出示四瓶液体，讨论观察方法。

师述：要了解水有什么特点？我们必须观察水。但是老师将装有水的瓶子和其它溶液的瓶子混在一起了。这四瓶液体分别是水、牛奶、白醋、盐水。谁能帮老师想想，用什么方法可以从这些瓶子里找出水？想一想？(创设问题情境，学会通过与其它物体比较的方法来全面认识事物。)

生：眼睛看，能找出牛奶，它是白色，水没有颜色。

师：（课件：用眼看）你们用眼睛看见了什么？所以你们认为1号杯里装的是牛奶，是吗？那其它瓶子里装的是什么呢？怎么确定？

师：看来，光用眼睛看这个观察方法还不能一下找到水，还有其他办法吗？

学生回答闻或尝，教师适时出示观察方法，介绍尝的方法，强调：闻到的是气味，尝到的是味道。当学生说到“闻”的时候，及时演示“闻”的正确方法。

2．学生活动、汇报。

师：在这里老师要特别提醒同学们注意的是：我们在生活中观察不了解的物体时，为了安全，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。今天老师准备的这些材料可以闻，也可以尝。同学们可以根据刚才的讨论方法试一试。看看几号瓶是水？找到水后请用不同的观察方法来观察水，看看水有什么特点？

活动过程中每个小组一定要及时记录活动。

出示活动要求，学生活动后汇报

（A.提出观察要求：小组分工，有序观察，及时记录。

B．学生组内观察并记录。

C．教师巡视，表扬观察、记录认真的小组。提醒学生用上各种观察方法）。

3．全班交流。（总结观察方法，水的特点）

师：现在我们来交流一下大家观察后的收获吧。我们先来说说怎样找到水的。发言的同学请你用下面的句式说：你们小组用什么方法，发现它有什么特点，说明它是什么，所以排除几号瓶，……最后找到水的。哪一组先来？（训练学生表达能力）

学生汇报

师：（小结）听了这几位同学的发言我们知道了：观察物体常用的科学方法有眼睛看、鼻子闻、舌头尝。在生活中观察物体仅仅看是不够的，有时要用到多种观察方法。

师：找出了水，现在哪个组来说说你们用什么方法观察水，发现水有什么特点？

生回答。（我用眼睛看

，用舌头尝

，用鼻子闻观察，我认为它是（

）颜色，（

）味道，（

）气味的物体。

）

师小结：同学们观察得都非常仔细，谁能用一句话总结出水有哪些特点？

生说：水的特点是：它是没有颜色、透明的、没有气味、没有味道的。

活动二 玩水游戏

1.出示活动要求

师：水除了有这四个特点，还有其他特点。想知道吗？一会儿，大家就来玩玩水。玩的时候要仔细体会水还有什么特点。请看活动要求（课件）。（教师介绍

实验室常见仪器）

大家在玩的过程中一定要注意记录你的发现，看谁在玩的过程中发现多。

2.学生活动

3.学生活动后汇报。

师：谁来说说你们小组摸、捧、倒、捏水过程中的发现？

生汇报,师及时评价

师：由此可见水还有什么特点？

生：水会流动，没有固定的形状。

师讲解：水会流动，没有固定的形状，具有像水这样特点的物体，我们把它叫做液体。提问：你还知道生活中的哪些液体？（发散学生思维）

生回答。

师：现在谁能为大家再来介绍一下水是一种什么样的物体？

生：水是没有颜色 ，没有气

味，

没有味道，

透明的。

它没有固定的形状，是会流动的液体。

总结，后续研究。

1、师小结：同学们，今天这节课，我们学会了通过观察了解水的一些特点，还认识了一些实验仪器。水的特点还有很多，我们会在今后的学习中继续研究。

2、师布置课后作业：一上课看的图片中，我们还看到了人、植物、动物。那么，水与植物、动物和人之间有什么（怎）样的关系呢？请同学们课后查阅资料，收集图片或询问家长，做一些有关水与生命的调查。把你们的调查结果记下来，下节课我们继续研究！