资料摘要
课题1、古诗二首（第二课时）教时2 备课人郑丹1.认识“融、鸳、鸯”3个汉字，会写四个汉字。学习2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。目标3、培养学生热爱自然的情感，学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。学习重点多种方法识记汉字，有感情的朗读背诵古诗。过程与方法教师活动学
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- 2018-05-10 09:00:00
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望庐山瀑布教学设计(第一课时)
未知
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关键词：望庐山瀑布教学设计(第一课时)
正文
课
题
1、古诗二首（第二课时）
教时
2 备课人
郑丹
1.认识“融、鸳、鸯”3个汉字，会写四个汉字。
学
习
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
目
标
3、培养学生热爱自然的情感，学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
学
习
重
点
多种方法识记汉字，有感情的朗读背诵古诗。
过
程
与
方
法
教
师
活
动
学
生
活
动
备注
一、激情创境
师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们
不禁会想起古诗《游子吟》，想到对故乡的怀学生有感情的背诵
念，又会想到古诗《静夜思》。古诗是我国文
学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！
（板书：绝句）
1、学习“绝”字，解读诗题
2、介绍诗人杜甫
二、合作探究
（一）老师范读古诗，学生注意听清每一个
字读音。
1、初读古诗，边读边把课后的生字圈出来，
多读几遍，读准音。
2、学生自由读，小组内认读生字。
（二）学生自学，教师巡视。
1、自读古诗，圈画练读字词。
2、小组学习，组长带领组员考考练练。
（三）汇报交流讨论
1、指名读诗，全班正音。
2、出示词语
鸳鸯
融化
绝对
迟到
美丽
泥土
指名读、开火车读，全班读
会写字扩词，适当造句。
二段：质疑与精讲
（四）随文识字，指导朗读，了解诗意
1、学习一二句
（1）点名读一二句
（2）杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插
图，看看诗中画了什么？
日、江山、春风、花草
分别来说一说，这些景物什么样？
（学习“迟”“丽”）
“迟日”什么意思。“丽”扩词，“美丽”造句
这么美好的春色，诗中写到：（ ）日江山（ ），春风花草（ ）
（3）诗中还有气味呢，谁闻到了？
这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？
2、学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
（1）学习“融、鸳、鸯、泥”
（2）诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。
（3）诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来
师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐，谁能读出这种美呢？
喜欢这春色吗？读全诗
三、实践体验
1、指导书写“绝 迟 丽 泥
”
（1）观察结构、位置，书空。
（2）师范写，生书写。 （3）展示、评价。
2、拓展：欣赏吟诵调《春晓》
春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
3、积累诗句：
1）叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”
2）苏轼 《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。”
4、作业：背诵自己积累的描写春天的诗 5、小结：让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！
如（温暖、柔和、明亮）的
阳光
（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 香 自由读、赛读。
小组练读，指名读，
指名读，小组读
观察、书空
认真书写
认真倾听
板书设计
1、古诗二首
绝句 杜甫
绝 迟 丽 泥
赞美 热爱
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