Lesson 11 What are you doing?第二课时教学设计

课題：Lesson 11 What are you doing?

课时：第一课时

教学目标：

1. 词汇

ball, football, basketball, them, their, water, heavy, flower能听懂、会说、会读，并

能根据中文写出英文。

garden, carry能听懂、会说、会读，不要求。

2. 语言结构

----- What are you doing? ----- I’m reading.

能理解和掌握动词ing的用法，并能用替换词造句。

教学重点：

1. 词汇

ball, football, basketball, them, their,

water, heavy, flower, garden, carry 2. 语言结构

----- What are you doing? ----- I’m reading.

教学难点：

1. 词汇

ball, football, basketball, them, their,

water, heavy, flower, garden, carry 2. 语言结构

----- What are you doing? ----- I’m reading.

教学准备：

单词卡片，多媒体教学课件，课文音频文件

教学过程：

A. Let’s talk.

1. 复习检查

a. 复习单词：教师事先把本课10个单词写在白纸上，或者写在黑板上。教师先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说中文。

b. 自由会话：叫若干学生站起来，用上节课所学的- 1 - 精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

现在进行时态的陈述句造句，或者用一般疑问句自由对话。

2. 导入新课

教师可以用角色表演发导入，模仿露露问What are you doing?然后转过身来模仿趟回答I am drawing.再次模仿露露问What are you doing?最后模仿汤姆回答I am drawing a ball. 教师可以解释一下What are you doing?是我们今天学习的重点，翻译成“你正在做什么？”

3. 操练

将对话分成两段,可利用挂图或简笔画进行操练。操练的顺序是:先让学生听录音,再让他们连起来说,其间教师可在图下写出关键词作为提示然后，再给学生1-2分钟让学生自己根据关键词复述, 最后全班复述。全班复述完以后，再让学生站起来扮演不同角色对话，一个扮演露露，一个扮演汤姆。如果时间允许可以对组织几组进行操练，直到练熟为止。在两段分别练完以后，再连起来练习，最后叫若干学生站起来复述全段对话。

B. Let’s learn.

1. 复习检查

a. 复习现在分词的构成：

教师说出英语单词，学生说出现在分词并说明如何加-ing，如教师说read，学生说reading，并说明直接加ing。教师再说write，学生说writing（去e加-ing）等。

b. 复习现在进行时：

教师说中文“你正在做饭吗？”“他们正在做作业吗？”“她正在唱歌吗？”

学生说：Are you cooking? Are they doing their homework? Is she singing?等。

2. 导入新课

这一环节,教师可以让每个学生做一个动作,然后就是用已学过的现在进行时内容和某个学生对话。如果一个学生做写字的动作,教师可以问Are you dancing?学生回答No, I’m not.教师继续问What are you doing?然后引导学生回答: I am drawing.

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课

后

精

彩

教师可以用这种方法多与几个学生对话,让学生深刻理解特殊疑问句,以及特殊疑问句的答语,不能用Yes或No来回答,必须回答具体在做什么。

3. 操练

a. 先讲教材中出现的动词进行变形，然后读出其发音，如：do-doing, read-reading, write-writing, draw-drawing, learn-learning. b. 教师出示挂图，教师点图说问句，让学生说出答语，答句相对来讲比较简单。

c. 同座位的两个学生指教材上的图片，然后对话。

d. 教师多提供一些学过的动词，可以将这些动词写在黑板上，让学生练习。

板书设计：

Lesson 11 What are you doing?

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作业设计：

A. 熟读本课所学的单词

B. 读熟本课对话

C. 听写本课所学的单词

教学反思（手写）

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