8和9的加减法多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

8和9的加减法(第一课时) 教材分析通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。沟通加减法算式之间的关系。学情分析学生已经知道了8和9的组成，但计算能力有待提高。看图列式一直是学生的难点，学生不会看图意，就不会列算式。教学目标1

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 15:50:00

来源学校

学校：潮州市湘桥区来宜小学

8和9的加减法多媒体教案及点评

未知

2018-04-24 15:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8和9的加减法多媒体教案及点评

正文

8和9的加减法(第一课时) 教材分析

通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。沟通加减法算式之间的关系。

学情分析

学生已经知道了8和9的组成，但计算能力有待提高。看图列式一直是学生的难点，学生不会看图意，就不会列算式。

教学目标

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点

重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

难点：初步建立数感，培养学生心算计数。

教具、学具准备:小棒、课件。

教学过程

一、复习旧知

1、看谁算得又对又快：

7-4= 0+3= 6+1= 2+2= 5-3= 4-2= 4+2= 6-2=

2、水果后面藏着几？（课件）指名学生回答后齐读一遍。

二、创设情境，尝试计算8的加减法

1、看图说话。 (出示红花图画) 师：图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法。) 2、根据这幅图，你能写出哪些算式？学生自己试着写，写完后汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

三、动手操作，教学9的加减法。

1、左边摆5根小棒，右边4根小棒(老师领着学生整齐地摆出来)

师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？ 2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 3、看书P53的想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )

师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 四、巩固练习。

1、P53的做一做。

2、练习十一的第6、7、8、9题

（1）第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。

（2）第6题。生独立理解题意，看图列式，集体订正。

（3）第8题。计算，要求学生说说是怎么想的。（4）第9题。指导学生在田字格上书写算式。

五、课堂总结：同学们，你在这节课学会了什么? 六、布置作业

第56页练习十一，第10题～第12题、第14题。

板书设计 8和9的加减法

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8和9的加减法多媒体教案及点评