10的加减法课时教学实录

10的加减法

教学目标

1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点：主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。

教具、学具准备：

圆圈图片、数字卡片。

教学过程

一、

复习10的组成。（同学们，我们都学习了10的组成，那老师就来考考大家，看看你们还记不记得“10”这个朋友，边问边板书：10可以分成9和（）；10可以分成8和（）；10可以分成7和（）；10可以分成6和（），10可以分成5和（）。看来同学们已经记住这个这个朋友的组成了，那今天我们就来学习10的加减法。）

学生回答。

二、新授。

1、出示圆圈图：9个蓝○，1个粉○。

问：同学们，你们能说说这个图的意思吗?这里的圆圈有几种颜色？（生答：2种），请你们快速地数一数，然后告诉老师有几个蓝色的

○，几个粉色的○（生答：有9个蓝色的○，1个粉色的○）

问：同学们都数得又快又准，那你们能告诉老师这里一共有多少个圈圈吗？可以把相应的算式列出来给我看看吗，看谁写得最快。

学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10 （教师拿走一个粉色的○，问：看，老师拿走了一个粉色的○，现在剩下了几个蓝色的○呢？答：9个。你还能列出相应的算式吗？）

学生回答，教师板书：10-1=9；（教师接着挡住9个蓝色的○，问：那现在呢？老师挡住了9个蓝色的○，还剩几个粉色的○呢？请把算式列出来：10-9=1。一幅图同学们能列出四条算式，这就是我们常说的“一图四式”，我们一起来读一下这些算式）

学生齐读算式后，把对应的第一题填空完成。

2、出示圆圈图，8个蓝○，2个粉○。

问：现在我们继续看一下这幅图，如果老师不提示，你们能像上面那样列出相应的四道算式吗?请你快速动手试一试。

学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2 同学们真聪明，我们先齐读这些算式。好的，现在请看一下对应的第二题填空练习，你发现了什么？为什么刚刚我们列出了四道算式，而这里只要我们填三条算式？

小结：刚刚我们从这幅图中列出了两条加法算式，虽然加号两边的数字交换了位置，但是算式的意思是没有改变的，都是把两部分合并起来，所以可以只写一个加法算式。这就是我们现在要填的一图三式。

你们会填吗？请试试看！

教师板书答案后，学生接着完成剩下的填空。

4、想一想。

出示：5+5＝口 10一5＝口

请看这两道算式，现在没有了图片，你们还能算出答案吗？请全班同学用手指来表示出得数。

将练习上的算式补充完整。

三、巩固练习 1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。

（师：刚刚同学们的表现太好了，现在老师要奖励一下大家，想跟同学们玩个游戏，你们说好不好？想不想玩？这个游戏的名字就叫做找朋友，你们每个人都有一张数字的卡片，卡片上的数字加起来等于10的同学，你们就是好朋友）

教师先做示范跟学生玩一次，举起一张数字卡片，说“谁要跟我做朋友？”学生回答“我要跟你做朋友”。

示范过后，让学生之间自己找朋友，（好的，现在请同学们把自己的好朋友找出来，看看谁找得最快？开始！）然后挑选2~3组同学上台展示，（注意提醒学生说出“谁要跟我做朋友”“我要跟你做朋友”）一边玩一边让全班同学说出10的加减法算式。

四、课堂练习

1、

画一画，填一填。（填未知数）

2、

孔雀开屏。

3、

“10可以分成几和几”的表格填空。

板书设计：

10的加减法

出示圆圈图片。

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2