C优质课教学设计

《英语unit5第三课时》教学设计

所在单位

学 科

一、教学目标

（一）知识与技能 1．单词；掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。

2.句子：会询问“What are xxx doing?”“What is xxx doing?”分水亭镇上庄小学

小学英语

设计教师

游云飞

并回答 （二）过程与方法 培养学生根据实际情况描述和回答人或动物正在做什么的实际语言能力。 （三）情感态度与价值观 1．鼓励学生敢于张嘴说英语，敢于活学活用英语，激发学生学习的积极性。 2．进一步让学生感受英语和生活的密切关系，体会到英语作为一门语言的实用价值而非为了考试而学。

教学重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is／are xxx doing?”用法，并能够运用句型“It is／They are+动词ing”描述动物正在做的事情。

教学难点：初步掌握句型“What is／are... doing?”用法，并能够运用句型“It is／They are+动词ing”描述动物正在做的事情。

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二、学情分析

本部分主要是现在进行时的初步了解和运用。学生在之前已经学习了今天的这几个动物的表达，包括monkey ,rabbit，panda，tiger，dog，cat。而且学过几个动词的表达，包括play，jump，sleep，climb，eat，drink。所以单词基本上不存在大的问题。主要是新句型的输入，以及和之前学过的一般现在时的区分。

三、教材内容分析

正在进行时是本册的一个重点，在第五单元算是初步涉及，在第六单元还要进一步学习。这种表达是英语中比较重要的一种时态，pep人教版教材和其他很多版本无一例外的把它安排在一般现在时之后，可见它的地位和重要性。因此要能让学生灵活运用。

四、教学方法设计

本节课教师根据教材、学生和英语语言的的特点，在教学过程中，使用归纳法、游戏法、竞争法、角色扮演法等多种方法。

多法并用旨在让学生成为课堂的主体，老师成为引导者，让学生尽可能的说出英语，尽可能地发挥学生的主观能动性。在具体教学中，发扬教学民主，用赞许、激励表扬、体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。在教学过程中，合理应用电教手段，吸引学生乐于学习。

五、教学过程

(一)复习热身review to warm up 1．看图抢答

(1)请学生四组的学生看所学过的动物图片，抢答。

(2)教师出示动物单词的拼写图片，学生抢答出其汉语意思。

T:Please look at the picture，say what animal it is ． Ss:elephant。

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Review in the same way：monkey ,rabbit，panda，tiger，dog，cat (二)新课呈现（Presentation） 1．Let’s learn

(1)大家看看森林里有哪些动物？他们都在干吗？Look at the screen, Look at the animals. Who are they? They are rabbits,dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing?引导学生回答：They're playing.教师重复：playing，playing，they're playing.教师边说边将they are playing写在黑板上，同时带领学生高低声诵读：Playing，playing，they are playing. （2）游戏，根据声音大小声侦探寻宝。把playing的卡片藏在一个同学的位置上，其他学生一起朗读playing playing they are playing,找一位警察根据朗读声音的大小判断这张卡片被藏在哪位同学那里。

(3)以同样的方法领读：climbing，eating，drinking，jumping和sleeping。

但是游戏不再重复。句子同时写在黑板上如下： They are playing They are climbing They are eating They are drinking They are jumping They are sleeping 老师指读单词，有声响学生读出声，没声响不读。读错扣一分。

(5)归纳法发现以上句子如何构成表示进行的句子。 请学生注意观察句子形式的构成，看谁能最快地发现规律。

They +are+动词ing形式。

人或动物+is/ are+动词ing形式

（6）每组自愿两位同学，回答what are they doing?看哪组能

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够回答正确。

（7）活动：我做你说

请一个学生根据老师提供的卡片表演动作，请其他学生猜动作的意思。对一次一分。

老师问：what is he/she doing? 学生回答：he /she is climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping等。

2．Let's play Bingo游戏，老师要求学生把he,she ,is , climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping九个单词随意默写到九宫格中。老师再读五个，如果有三个在横行、竖行或斜行成一条直线，就说bingo。则可以获得一分。

3.Review 学生分组读以下内容，一组一句，看那组整齐洪亮。给予加分。

Dogs Dogs They are eating Pandas Pandas They are drinking Tigers Tigers They are playing Monkeys Monkeys They are climbing Rabbits Rabbits They are jumping Cats Cats They are sleeping

六、板书设计

Unit 5 Whose dog is it? What are they doing? Dogs Dogs They are eating Pandas Pandas They are drinking Tigers Tigers They are playing Monkeys Monkeys They are climbing Rabbits Rabbits They are jumping

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Cats Cats They are sleeping 七、技术运用

运用了多媒体PPT制作课件。

八、资源引用

老师在百度搜索动物图片作为素材。

九、创新点

游戏法和竞争的使用。

十、教学反思

本节课灵活使用了游戏法和竞争法，并且尽可能的让所有学生参与到课堂中去，把课堂还给学生，老师起到监控着引导的作用。总体上无论是从课堂气氛还是从学生掌握的效果上都不错。总体上把握了学生好学、好动、好玩、好胜、好表扬的心理，也基本发挥了英语作为一门语言的功能。

但是课堂把控上还有细节需要改进，对后进生的关注还不够，学生独立思考的时间不足，老师再游戏把控上还需要更好的设计。

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