15 我真希望教学设计(第二课时)

《我真希望》教学设计

教学目标：

1、认识13个汉字，会写8个生字，学习新偏旁“彡”正确书写过关词语。

2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会诗的情感，学会关注环境，具有环境保护意识和保护环境行动。

教学重点：

1、认识13个汉字，会写8个生字，学习新偏旁“彡”正确书写过关词语。

2、能正确、顺畅地读课文，背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，体会诗的情感，学会关注环境，具有环境保护意识和保护环境行动。

第二课时

一、游戏导入

1、课件出示小鸟图片，环境污染图片。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、播放视频《我眼中的世界》。导入新课。

蓝天白云在这样的环境下生活真好，每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们继续朗读这篇文章《我真希望》，了解作者的心愿吧！

二、情景朗读

出示课文，指名朗读。要求熟练读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。

三、美文品读

（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味 学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？ 1、学生汇报。老师相机鼓励。（板书：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。） 2、引导学生谈话：（出示生字：尘）你们知道“尘”是什么意思吗？可以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。 指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。 （二）品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳

你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。

1、学生自由读文，在文中找出答案。 师：谁来告诉我，你们希望这样吗？

（板书：轻盈洁白的云彩、飘）

师：请你闭上眼睛，现在你就在碧蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？ （出示课件：白云

）

指导朗读：轻盈洁白的云彩

2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？

（板书：晶莹的雪花、喷

）

师：“晶莹的雪花”让你仿佛看到了什么呀？

（生答：一尘不染、一片洁白的世界……）出示课件：雪花

指导朗读。 你喜欢这样的世界吗？读出你的喜爱之情。 （生读，齐读。） 3、你还希望从烟囱里出来什么呀？

学生汇报。（板书：淡淡的芬芳、吐） 深呼吸，你闻到了什么样的花香？

师：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。

指导朗读。 师：孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。

(生读，分组读) 体会“飘、喷、吐”。 4、练习用“不是……而是……”说话。 （1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？

（生答）板书：不是……而是……

谁能用“不是……而是……”把我们希望的和不希望的说一说，谁有来试一试。（生答） 5、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3小节。（齐读）

你们会不会把1、2、3小节背下来，不会背的可以看看黑板。

指导有表情的背诵。

师相机鼓励：你们今天真的特别棒。白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你们也有这样强烈的希望吗？ 四、交流拓展，创作小诗

师：同学们，我们都希望能保护环境，可生活中我们还是有很多我们不愿意看到的场面。给我们的环境带来灾难的不只是烟囱，还有……

预设：下水道，塑料袋等。（播放有关环境污染的图片资料：大气污染、水污染、垃圾污染……）

师：看到这些你想说些什么呢？（学生各抒己见）

师：请拿起你的笔把真诚的希望写下吧。

（课件出示：我真希望，

里

出来的，不是

，而是

）

学生展示小诗，生点评，师补充。

五，课堂小结

孩子们的希望多好呀！让我们赶快行动起来，去实现美好的愿望：治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天，做地球的坚强卫士，为保护环境做出自己应有的贡献，保护花草树木、鸟兽虫鱼，只有这样，我们才能生活在山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。