6和7的加减法特级教师教学实录

碧鸡观音山中心学校教师集体备课签

科目：数学

册次：第二册

第五单元

主备人：张进

课题

解决问题（6和7加法）

第 1 课时

执教教师

张进

知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条教学件

，和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。

目标

技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题。

情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和教学一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的重点

实际问题。

教学会用知识的迁移规律探索学习新知识。

难点

课

前

准

备

解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。为达到教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法，并把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。 一年级的孩子对“玩”都有着很大的兴趣，在他们看来，一切都是以快乐为本的，无忧无虑，所以，如果想让孩子学好一年级数学，就必须首先从激发、培养孩子对数学的兴趣入手。

教师活动

学生活动

设计意图

根据一年级学一、激情导入：同学们，今天呀，森林里可热闹了，来了许多小动物，你们想一起去看看吗？出发吧！（出示课件1）

师：同学们，开心吗？说说看到了什么吧？（生自由回答）. 师：同学们都很善于观察，今天，这些小动物想请我们用数学知识来帮助他们来解决问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习《解决问题》板书课题。

学生很好奇。

学生1：有两只大象

学生2：河里有4只青蛙

······

（学生很活跃）

生的年龄特点，以儿童喜闻乐见的“小动物们”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化弥补传统教学手段的不足，增加了学习的趣味性，使学生思维活跃，兴趣盎然，积极参与，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

二、授新讲知：

（一）、师：先让我们看看小兔子遇到了什么

数学问题吧！（出示课件2）

学生：左边有4只兔1、让学生用数学的眼子，右边有2只兔光观察画面，找到有关的子。 数学信息。

师：今天老师给大家

带来了两位新朋友，（︷学生：用手比划大括和？）介绍问号，告诉学生号，边做动作边想表问号就是我们要求的问题。示什么意思？（把左在图上表示一共有多少只兔右两边合起来）

子？师问：在大括号下面打

个问号表示提出了什么样的学生：一共有多少数学问题？

只？

让生反复练习说图意：

（1）让生把刚才知道的

信息和要求的问题连起来说

一说。

（2）让生边做动作边说

一说。

（3）让同桌小伙伴们互

相说一说。

学生反复说图

在相互交流中，给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会，同时做到知识共享，这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，可以激发起学生要认真倾听学习的思想感情。

三、练一练。

1、课本页做一做。（小企鹅的问题）

（用课件演示，提问方式进行。）

2、当小老师。（课件里的内容。）

3、不同角度解决同一问题。（课件里的内容，三种立体图形（正方体、长方体、圆柱）两种颜色（红色和绿色）、两部分的位置（左边和右边）放置）

4、找教室里的数学问题。

让学生大胆解决问题，体验独立解决问题的过程，同时享受成功的喜悦。

让学生在

四、谈收获。

师：同学们，这节课你学会了什么，有什么收获？

学生积极发言。

交流和评价中反思与完善自我，从而达到个性发展的目的。并用所学数学知识解决生活中的问题。

五、师总结。在我们的生活中有很多数学问题，只要我们善于观察，勤于动脑，我们就可以用我们学到的知识来解决它。