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17-18学年第1学期四年级导学案主备：刘丽君审核：王立坤年级主任：杨立平编号：(1-6)学生姓名第小组班级授课教师教师评价课题Unit1 C. Story time 课型New 学习1. 学生能理解故事大意

资料类型：教学教案文档

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2018-04-17 18:20:00

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学校：滦州市中山实验学校

C教案板书设计

未知

2018-04-17 18:20:00

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关键词：C教案板书设计

正文

17-18学年第1学期

四年级

导学案主备：

刘丽君审核：王立坤

年级主任：杨立平

编号：(1-6)

学生姓名第小组班级授课教师教师评价课题

Unit1 C. Story time 课型

New 学习

1. 学生能理解故事大意。

2. 学生能在情境中表演故事。

目标

3. 有能力的学生能创编对话。

学

生

活

动

一、课前展示

教

师

指

导

一、

1.复习已学单词，句子。

1.一位学生台前展示，介绍教室里的设施。

2.歌曲引出新句型There′s a …

2.唱英文歌In the classroom 二、

3.根据歌曲中的情境引出There′s a …in the classroom.

1. 在图片情境中练习句型There′二、情境引入

s a …in the classroom.为引出故事1.出示图片，在情境中用已学单词练习句型There′s…

做铺垫。

2.利用蜜蜂的声音，引出bee，指导发音。继续在情境中操2.教学单词bee, 继续在情境中练练There′s a bee…on the…句型。

习句型There′s a bee on the…

3.引入故事。There′s a bee in Zoom′s classroom. 3.播放动画，学生带着问题理解动Let′s go and see. Where is it? 学生带着问题看动画。

画情境。

4.回答问题Where′s the bee? 学生根据故事情境回答问4.学生回答问题Where is the bee? 可能回答It′s on the…板书句型。

题，It′s on the…板书句型。

5.听音跟读。

三、

三、巩固练习

1.用无线演示器的指示灯代替蜜蜂演示故事情境。学生一1.师生合作，在真实情境中复述故事。

起复述故事。

2.分角色给动画配音。

3.小组合作分角色朗读故事，之后3.小组合作。4人一组分角色朗读故事。先组内练习，然后台前展示。

戴头饰台前展示。

四、

小组合作，用所学句型创编故事。

四、巩固提升

小组合作，用所学句型创编故事。如:There′s a butterfly in our classroom.

教学反思：

在本节课的故事教学中，我本打算先让学生在生动有趣的情境中习得主句型There′s a …in /on the …再呈现故事文本，这样能够帮助学生快速理解故事。但是在引入环节，由于学生出现畏难情绪，活动参与不是很积极，因此导致学生在输出环节出现发音不准的问题。在今后的故事教学中，我应该更多的挖掘故事的趣味性，更好地调动起学生的积极性。比如，本课在出示文本之前，可以让学生猜一猜：它们可能在说些什么？这样可以调动起小学生的好奇心，把更多注意力集中在故事学习中，从而提高课堂学习效率。

关于本教案的常见问题

Q：C教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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