不同物质在水中的溶解能力ppt课件课堂实录

同学们请看，老师这里有50毫升凉水，一颗药，想想如果我把一颗药片放入水中，药片会怎么样？

同学们觉得药片溶解的速度如何呢？很慢

不错，有慢就有快，这节课我们就一起研究“溶解的快与慢”

我们看，杯子里的药片溶解的很慢，现在老师想让药片溶解的快点，你有什么好的办法吗？

搅拌

、加热、捣碎（板书）

刚才同学们想出了这么多好的方法，这只是一个大胆的猜测，猜测是科学发现的前奏，我们已经迈出了精彩的一步。那么如何验证这些猜想是正确的呢？（通过实验）好，那我们今天就当一回小小科学家，亲自来验证自己的猜想。

现在我们先来验证第一个猜想，搅拌能加快物质的溶解，老师为同学们准备了食盐，你准备用一个什么样的实验来证明搅拌能加快溶解？大家想一想？

好，她已经把我们实验的基本步骤说清楚了，真棒。那么做这个实验需要几个烧杯呢？为什么要用两个烧杯呢？（便于比较），说得真好，你真是个小科学家，其实这就是科学学科经常运用的一个试验方法——对比实验

今天这个搅拌能否加热加快食盐溶解这个对比实验中，我们要比的是？慢与快

说的真好，我们要用那两种情况来比谁溶解的快或慢呢？

搅拌或不搅拌

在这个实验中我们还应注意什么？哪些条件呢？还有相同的吗？

把书翻到31面，我们的科学书对这个实验进行专门讲述。好带着我们刚才讨论的结果，我们一起来仔细看一看课文第二自然段，从里面找出实验有哪些相同条件，还需要哪些不同条件。找出之后，以小组为单位把它填写在我们的“实验记录单”的表一中。

现在讨论开始，用简单的文字来概括。

有一组完成了~~~~~~~~~~~~ 谁愿意把你找到的相同条件和不同条件给大家汇报一下

你的猜想是~~

好，这个实验我们已经设计好

了，在动手之前老师要送给大家几个提示，（黑板）

好，小科学家们，按照我刚才的实验方案以严格控制条件，开始实验吧！

要把观察结果记在“实验记录单上”

一组完成~~~ 好，你们都有结果了吗？那小组汇报一下~~ (搅拌能加快溶解) 有没有不同条件？看来只要我们严格控制实验条件，就能够成功的完成我们的对比实验，好刚才通过我们的实验，我们证明了

搅拌能加快溶解

那我们另外两种猜想，加热和捣碎，你们能自己设置实验去验证一下吗？（能）

这次老师想请1~4组同学验证热水能加快溶解，你们的物质是：食盐

5~8组同学验证捣碎能加快溶解，

你们的物质是：药片

好，在实验前，老师还想请同学们说说怎么来验证你们的猜想，然后，找出要完成实验的相同条件和不同条件，一起把它填写在实验记录单的表2中，记清楚了？

好开始讨论

好，做加热实验必须用热水来溶解的，你们来说说你们的实验单

猜想~~不同条件~~相同条件

有没有补充的？

水温不能一样

看来，在完成第一个实验的基础上，已经具备了怎样找相同条件和不同条件。你们是会学习

的好孩子，那这边的孩子说说你们的实验单

猜想~~~~ 好，现在我们一起来看看加热能加快溶解那些条件是相同的，那些是不同的。

那么捣碎~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

不同条件有几个？为什么只有一个？

如果有两个不同条件我就不知道这个快与慢是那个不同条件造成的了，对不对？

所以我们做实验的时候要严格控制我们的条件，好，现在就请每一组同学验证自己的猜想

好，你们的实验结果是？

有没有不同意见？

好，看来我们的实验都能运用的非常好，刚才通过三个试验，我们证明了

搅拌

加热

捣碎

什么呢？都能加快溶解，我们是通过了三个什么实验完成的？并且在实验中，我们找出了他们的相同条件和不同条件，而且不同条件只能有一个。

看大家做实验这么认真，老师奖励大家每人吃一颗糖，好不好？观察一下我们手中的糖，想一想怎样吃才能让糖溶解的更快？好，边吃边思考，我们来找出吃糖冠军好不好？

注意不要囫囵吞枣吆，好，比赛现在开始

我来采访一下我们的冠军，你是怎么让糖溶解的更快的？

咬碎并搅拌最快

同意吗？那我们吃糖得到的结果是~~~~~~~咬碎并搅拌最快。

今天我们学习了关于溶解的知识，同学们想想我们生活中那些地方运用到了今天所学的知识？

看来，在生活中我们已经用过很多加快溶解的方法，也用了很多科学的方法，只要做个有心人，你就会发现科学就在我们身边，同学们让我们在生活中学科学，用科学，将来一定成为真正的科学家，今天我们的实验结束了，科学家在完成实验过后，从来不会忘记整理好实验材料，接下来，让我们也把试验材料整理好吧！