Lesson 12 Revision教学目标设计

课题：Lesson 12 Revision 课型：Say and recite 主备人：杜双伶

【教学目标：】

知识目标：

1.

掌握前11课以及本课黑体单词，做到四会。

2. 掌握7至11课重点句型，学会运用。

3. 熟练进行对话。

能力目标：

1. 能够自由熟练运用句型。

2. 能够根据句型自己造句。

3. 能够活用所学知识。

情感目标：

在情境中将知识消化掉，将所学交际用语灵活用于自己所创设的情境中，并体会合作学习所带来的乐趣。

【教学重难点：】

重点：复习7至11课重要知识点。

难点：掌握7至11课所学句型。

【学情分析：】

本课是复习课，所以只要前面知识扎实，那么本课学起来就不难，且容易掌握，除了复习知识外，重点观察学生是否掌握旧知，知识是否扎实有效，便于及时改变教法，培养学生活学多用的能力。

【自主学习：】

1.

预习三段对话。

2.

和同桌之间用7至11课所学内容对话交流。

【知识链接：】

中西方差异：日常打招呼，中国人大多使用“吃了吗？” “上哪呢？”等等，这体现了人与人之间的一种亲切感。可对西方人来说，这种打招呼的方式会令对方感到突然、尴尬，甚至不快，因为西方人会把这种问话理解成为一种“盘问”，感到对方在询问他们的私生活。在西方，日常打招呼他们只说一声“Hello”或按时间来分，说声“早上好！”“下午好！”“晚上好！”就可以了。而英国人见面会说：“今天天气不错啊！”

【学习流程：】

一、文本再现

1. Free-talk。

2. 复习7至11课单词。

3.

根据单词挑生根据所学句型造句。

二、文本新授

1. 教授第一段对话。师根据天气情况引出第一段主题句型。

2.

生根据句型来造句练习。

3. 同桌合作完成第一段对话的学习。

4. 同法由学生自己小组合作创设情景完成后两段对话的学习。

三、文本再构

小组合作，用所学的句型挑选其一创编出新的对话，并表演出来。

（一、

天气）

1. A: Hi! I have a new _____ . B: Can you _____ it? C: Yes, I can. Let’s play, OK? B: OK. Is it ____ today? C: No, it’s _____ . B: Great! （二、

邀请朋友家里做客）

2. A: Hello, _____! Please _____ in. B: ______ ______ . A: Have ____ ______, please. B: No, _________. A: Then ______ ________ ________. B: Thank you. Who is ____ ? A: _____ is my ________. B: _____ looks _____ you. A: Yes. 【检测提升：】

读会话3遍，并试着背会。

课题：Lesson 12 Revision 课型：Read and act/Sing 主备人：耿蒙蒙

【教学目标：】

知识目标：

1. 掌握本课出现的四会单词：today, warm, get, her, seven, sing.

2. 掌握7至11课中出现的主题句型。

能力目标：

1.

能够熟练掌握句型。

2. 能够自己读懂并理解课文。

3.

能够表演课文。

情感目标：

本课生动有趣，在许多小动物和食物，在这样一种故事情境中，学生们很容易接受新知识，还会喜欢并模仿人物形象从而达到学习英语的兴趣能力培养。

【教学重难点：】

重点：掌握重点句型。

难点：复述课文。

【学情分析：】

本课是复习课，而且生动有趣，所以学生学起来会很开心。加上小学生擅长模仿的天性，相信这一课会成为学生很喜欢的一课。

【自主学习：】

1．试着找出文中出现的主题句型、划出来、并翻译。

2. 自己试着理解文章大意。

【知识链接：】

中西方餐桌礼仪差异：

中西都讲究正式的宴请活动的坐次安排。中国人传统上用八仙桌。对门为上，两边为偏座。请客时，年长者、主宾或地位高的人坐上座，男女主人或陪客者坐下座，其余客人按顺序坐偏座。西方人请客用长桌，男女主人分坐两端，然后在按男女主宾和一般客人的次序安排座位。对于餐桌的规矩，西方人进餐用刀叉，中国人用筷子。总的来说是西方餐桌上静，中国餐桌上动。西方人平日好动，但一坐到餐桌上便专心致志地去静静切割自家的盘中餐。中国人平日好静，一坐上餐桌，便滔滔不绝，相互让菜、劝酒。中国人餐桌上的闹与西方餐桌上的静反映出了中西饮食文化上的根本差异。 【学习流程：】

一、文本再现

1.

Free-talk. 2. 看单词卡拼读单词。

3. 看词卡说句子。

4. 汇报预习情况。

二、文本新授

1．简笔画创设情境引入会话：逐次出示本课会话的简笔画，师边出示，边介绍。学生先了解会话内容。

2. 听会话录音一遍。师提出问题。

3. 生带问题再听录音。回答老师提出的问题。

4．跟录音读会话。小组分角色练习会话。

5. 播放生日快乐歌，大家齐唱。

6．分组分角色上台表演Let’s act的故事，各组表演完可评出最佳表演组和最佳演员。

三、文本再构

用所给词的适当形式填空：

1.

Let me ____(get) some apples for you. 2.

Some ______(pear) for you. 3.

Wow, so many ______(candles)! 4.

It ____(be) Eve’s birthday. 【检测提升：】

1、复述本课会话。

2、写本课单词3遍，并读三遍。

课题：Lesson 12 Revision 课型：复习课（Sounds and spellings）主备人：耿蒙蒙 【教学目标：】

知识目标：

1、复习a. e. i. o. u 在开音节中的发音。

2、掌握元音字母发音规则。

能力目标：

1、能熟记a. e. i. o. u 在开闭音节中的不同发音。

2、能够掌握主题句的用法。

3、所有黑体单词要求会读、会写、会用。

情感目标：

通过小故事绘声绘色的学习，让学生更加喜欢英语课，培养学生英语学习兴趣，通过复习，让学生知识更牢固。

【教学重难点：】

重点: 理解掌握元音音标。

难点：实际情境中综合运用知识。

【学情分析：】

本节课是复习，基于以前对英语学习的积累，本课重点放在复习巩固已有知识。

【自主学习：】

1、拼读出Sounds and spellings中的单词。

2、完成习题第二、三、四题。

【知识链接：】

中西方节日差异：

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。我们的七个主要节日有：春节、端午节、七夕节、清明节、元宵节、中秋节、重阳节等这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

我们再来看看西方主要节日：

New Year's Day 新年(1月1日)； Easter 复活节；Christmas 圣诞节(12月25日)； Valentine's Day情人节；Thanksgiving Day 感恩节；Halloween 万圣节等等。

【学习流程：】

一、文本再现

1. 说一说，a. e. i. o. u在开音节中的发音，并板书在黑板上。

2. 复习Let’s read: 师出示词卡，利用闪卡等游戏手段，让孩子猜一猜，说一说，拼读出单词。

3. 教师拿出带有a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。

4. 教师带领学生读7至11课中Let’s read 中的单词。

二、文本新授

1. 依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。

2．小组合作，拼读Read中出现的所以词。

3. 生听录音感悟单词的发音，并跟读单词。

4.

生试读单词，教师纠正学生发音。

5. 师带领大家再次读。

6. 生再听录音纠正自己发音。

7. 学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词。

8. 完成习题听力部分及检查预习部分。

三、文本再构

师给出大量含有a/e/i/o/u的开音节单词，由同桌两人互相练习发音，掌握发音要领。

如：lake, like, hole, hello, student,take , he , name , time , place , grade , those , nice , age , use

【检测提升：】

熟读Sounds and spellings中所有单词，并能够默写单词。

【课后反思：】