Lesson 1 Whose watch is it?教案设计（一等奖）

课题： Lesson 1 Whose watch is it ?

课型：句型教学 主备人：刘洁芳

【教学目标：】

知识目标: 1.掌握本课所学单词。能听懂、会说、会认读并能说出中文意思。

2.能理解和掌握形容词性物主代词的用法并可以运用whose引导的疑问句并做回答。

能力目标：培养学生仿造例句造句的能力，灵活掌握句型并能用替换词造句。

情感目标: 培养学生学习英语的兴趣，养成拾金不昧的好品质，塑造良好的品格。

【教学重难点：】

理解和掌握物主代词的用法，并能熟练运用本课特殊疑问句进行替换练习，培养学生举一反三的造句能力。

【学情分析：】

关于物主代词学生有所了解，教师强调其用法，重点掌握句型的用法。

【自主学习：】

选词填空: me I my 1、This is_____ English book. 2、____am nine. 3、My father takes ______to go to school. he him his 1、I think it’s ______watch. 2、_______is a good student. 3、Please give____ a new pen. we us our 1、This is _____ school. 2、Let ______go to school. 3、______ are students. 【知识链接：】

人称代词与物主代词（一）

人称代词指人，作主语时用主格，作宾语时用宾格，所以人称代词分为主格和宾格。

物主代词是表示所有关系的代词，作定语，它分为形容词性物主代词和名词性物

主代词。形容词性物主代词修饰名词，作定语。名词性物主代词可作主语、表语、宾语，其后不能加名词。

【学习流程：】

一、文本再现 1、复习单词：watch cup basket bottle desk clock my his her your 2、复习句子：Is this your cup?学生看图说句子。

二、文本新授：

学习单词

1.师依次出示单词音标卡,挑学生试拼读单词: wacth, whose ,his ,her, your ,my ,basket, bottle ,clock ,Eve’s.

2.师板书单词并领读三遍. 3.给学生两分钟时间自己找出重要的音素及字母字母组合。

4. 挑学生依次说并领读单词。

5. Read the words together. 6.生生开火车读单词。

学习句型

1.师拿出自己的手表文学生Whose watch is it ？学生回答It’s your watch.师把手表放在不同学生的身边，继续问Whose watch is it ？学生根据实际情况用his/her回答。

2.师出示cup ,basket, bottle, desk, clock等按以上步骤操练一遍，师问生答，操练名词所有格。

3.利用学生的文具火其他物品进行提问，练习人名+’s，师问生答。

学习Let’s sing

1.师带领学生朗读几遍歌词。

2.学生听录音跟唱几遍。

3.学生边唱边跳。

三、文本再构

同桌合作用下列句型试编一篇小会话：先写下来，再展示。

Whose _____is it? Is this____ _____?

Yes, it is. No, it isn’t. 【检测提升：】

1、请写出下列人称代词的形容词性物主代词

We—( ) you-----( ) he----( ) she-----( ) I ----( ) it------( ) they----( ) 2、选出划线部分读音不同的一项：

（

）1. A. watch B. has C. bag ( )2.A. much B. bus C. student ( )3.A.Chinese B.his C. kite ( )4.A. very B.bee C.me ( )5.A.really B.tea C.teacher ( )6.A.room B.school C.good

课题：Lesson 1 Whose watch is it ?

课型：会话教学 主备人：刘洁芳

【教学目标：】

知识目标: 学习句型:Whose watch is it? I think it’s ___ watch.

Let’s go and ask him. Is this your watch? 能力目标: 1、能看图做出正确描述。

2、能熟练听、说、认、读

单词。理解、掌握会话，能在实际情境中进行会话。

情感目标：本课的话题是物品归属，通过东东和露露拾到手表，交还失主的小对话，赞扬了拾金不昧的行为。

【教学重难点：】

1、能听懂会说Let’s talk。并能运用句型进行会话。 2、重点理解掌握

Let’s talk.能分角色表演对话。

【学情分析：】

生词学生已经学过，会话学生自己可以读。但是对于重点句子需分析强调。

【自主学习：】

看音标写单词并完成下列句子。

------Look! It’s a ______/ w ɔ tʃ /. ------/ w u: z/ ________watch is it? ------I /θi ŋ k/_____ it’s that / m æ n z/_____watch. ------Let’s go and / a: s k/_____ him. 【知识链接：】

人称代词和物主代词（二）

人称代词与物主代词的分类表格

第一

人称

复数

第二

人称

单数

复数

we you you he she it they Us your your him her it them our your your his her its their ours yours yours his hers its theirs 单数

人称代词

主格

I 宾格

me 物主代词

形容性

my 名词性

mine 第三单数

人称

复数

【学习流程：】

一、文本再现

1．出示词卡，学生抢答读单词复习上课所学的单词。

2．分小组用所学特殊疑问句造句。

二、文本新授

学习talk 1. 同桌或四人小组合作学习

Let’s talk对话。

2．师写出重点词找学生试说。

3．听录音逐句跟读对话到熟练。

4. 找学生读并说出汉语意思。

5. 学生齐读。

6. 分小组朗读Let’s talk. 学习 Listen and match 1.师带领学生看图造句。

2.放录音学生听音完成。

3.解释会话中的难点

三、文本再构

学生根据下列单词和句型编会话：

desk bag pen pencil ruler Tom’s Eve’s my your Lulu’s -----XX！ -----Yes? -----Is this your desk? ----Yes, it is. ----What a mess! Whose bag is this? -----It’s Tom’s bag. That is Eve’s pen. -----Whose ruler is it? -----Oh, it’s Lulu’s ruler.

-----Put away your things. -----Yes. 【检测提升：】

1、找出每组中不同类的一项：

（ ）1.A.Chinese B. English C. China ( ) 2. A. his B. her C. him

( ) 3. A. hospital B. school C. bag ( ) 4. A. father B. mother C. worker ( ) 5.A .study B. sport C. work 2、选择填空：

( ) 1.---_____watch is this? ---It’s my watch.

A. whose B. Who’s C. Whose

( ) 2.----Thank you very much. -----You’re_______

A. right B. come C. welcome (3.Let’s go and ask______.

A. he B. him C. his ( )4. It’s______ basket. A. Lucys B. Eves C. Tom’s

( ) 5. This is ______ desk. A. they B. their C. them ( ) 6. Pu t____ your things! A. about B. in C. away

课题： Lesson 1 Whose watch is it ?

课型： 阅读教学 主备人：刘洁芳

【教学目标：】

知识目标：能阅读read并能根据提示复述。

能力目标：能熟读短文并能回答问题。

情感目标：培养学生拾金不昧的优良品质。

【教学重难点：】

1．重点理解形容词物主代词的用法。2．短文的复述。

【学情分析：】 本课的阅读是一篇“认领物品”的文章，紧扣“物品归属”的话题，通过对话复习巩固了句型Whose bag is it?和What’s in it?内容简单，生词较少，学生可以小组合作学习。

【自主学习：】

用下列词说词组和句子：

bag a _______ bag ______________./? find I can’t find_________.

【知识链接：】

名词所有格的用法分类：

1、单数名词在末尾加’s.例如：Tom’s bag Eve’s dress 2、如果名词已有复数词尾s，只加“’”。

例如：Teacher’s Day教师节 the students’ books 学生们的书

3、如果两个名词并列，并分别加“’s”,则表示“分别有”。只有一个“’s”，则表示共有。

例如：Tom’s and Jack’s rooms 汤姆和杰克各自的房间。Tom and Jack’s room 汤姆和杰克共有的房间。

4、表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词后也可以“’s”表示其所有关系。例如：China’s land 中国的领土 【学习流程：】

一、文本再现

1、出示音标卡，学生拼读音标并拼英语单词。

2、同桌展示自己编的会话。

二、文本新授

1、学生自己先读短文，了解会话大概内容。

2、划出本文句型。理清会话思路。

3、师生共同学习生词beautiful remember right 并用词造句。

4、听会话录音，跟读会话。

5、根据会话回答问题。

1）What does Mr Dog find? 2) Who wants the bag? Why?

3) What does Mr Pig lose? 4) What’s in the bag? 5) Whose bag is it? 6、三人小组练习会话并表演。

三、文本再构

1、模仿这篇文章同桌两人试编一篇认领物品的会话。

参考词有：Pen pencil ruler book chair 使用句型：What’s this? Whose ___is it? Where is my_______? Is this your______? What colour is it? 2、找学生展示。 【检测提升：】

一、根据会话内容完成下列句子：

1) What’s this? Oh, it’s a ________bag. 2) What’s in it? Er, I can’t _________. 3)_______is my bag? I can’t _______it. 4) Is this ______bag? Yes, it’s my bag. 5)Yes, you are _______. This is your bag. 6) This is _______bag, not _______bag. 二、连词成句：

1. mess what a (!) _________________________ 2. bag it beautiful is a (.) ___________________________ 3. a room now please look have at the(.)_________________________ 4. it cup whose is (?) ________________________________ 【课后反思：】