lesson 2教学活动设计方案

PEP人教版小学英语三年级

Unit 6

Birthday B Let’s talk 教案

授课人:王丽平

单

位:濮阳市南乐县第一实验小学

电

话:13783938633

Unit 6

Birthday

教材分析：

本课时主要学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? I'm... ，并向别人祝贺生日快乐Happy Birthday to you! 。Let's talk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。Let's play 部分则是通过游戏进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。

教学目标：

1 听懂、会说

Happy birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。

2 能够听说、认读数字1-10 。

3 培养学生的注意力和运用语言交流的能力。

教学重点：

Happy birthday!

How old are you?及相应的回答

。

教学难点：

I’m… 中

[m] 音的提示。

How old are you? 与How are you? 的区分

教具准备：

1 教师准备单词卡片，头饰。

2 教师准备Let’s talk和

Let's play部分的课件。

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）

Sing the song:《Ten Little Candles Dance》

（2）

Chant.

2

（3）

Game：教师伸手指让学生说数字

【设计意图】课前一首歌能使学生很快地感受到英语氛围，从而进入学习英语的良好状态，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

2 呈现新课

(Presentation) （1）

出示课件Sam图片,引出本课对话。

T:Who’s

he? S:He’s

Sam. T:How

old

is

he?

Sam

is

6

years

old.

T（故作神秘地说）:Today is some one’s

birthday, let’s

go

and

see. （2）

教师播放Let’s talk的情景课件。学习brother,并领读。

T:Sam

is

Sarah’s brother, Do

you

know?

【设计思路】通过Sam过生日导出本课的重要句型，过渡自然，衔接得当，能够将学生的学习积极性很好的激发出来。

（3）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。

（4）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。教学操练句型“How

old…?”并进行回答。

T: How

old

are you? I’m

(

) years

old. 3 趣味操练

(Practice) （1）

Listen

and

read

the

dialogue. T:Open

your

books ,read

after

me.

3

【设计思路】让学生跟读、自由读、齐读等多种方式来熟练掌握本课对话。

让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… .

（2）

Act

out

the

dialogue. 让学生按小组分角色表演对话内容。

【设计思路】在教学中，教师有时不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。

4 游戏

(Game) 教师出示课件进行Let’s play活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。师先做示范后，让学生小组操练,并表演。

（1）

Practice

in

groups. （2）

Act. 5 扩展性活动(Add-activities) （1）

出示课件了解西方儿童怎样过生日？

（2）

创设情境:本班学生过生日。

T：Look！Whose birthday？Yeah，it’s

Xiaoming ’s. Today is

Xiaoming’s birthday .Let’s

sing

the《Happy birthday》for

him. 【设计思路】生日是孩子们喜欢又真实的话题，孩子们看到自己身边的同学过生日一下子就欢呼雀跃，很好的激起了学生的学习热情。

（3）

作业：自编对话

4

今天是小明的生日，晚上请大家去他家参加生日聚会，大家想想要给他说些什么？

【设计意图】通过从Sam的生日会过渡到另一个生日会，让他们一直保持着高涨的情绪，更好的进行文本的学习。让学生自编对话，是把更多的自主权交给学生，最大限度的激发学生“说”的欲望，积极地投入到对话中去，达到了学以致用。

板书设计：

Unit Six

Birthday！

How old are you?

I’m…

5