6 小马过河ppt课件配套教案内容

《 小马过河 》教案

课程单元

第五单元

课程题目

14.小马过河

1.会认本课14个生字，会写8个生字。

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。

教学重点

学习生字，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文。

教学难点

懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践。

课前准备生字词卡片，录音磁带

（教具、活动准备等）

教 学 过 程

第一课时

一、谈话导入，板书课题。

同学们，我们已经学习了很多童话故事，这些童话故事中都蕴含着许多道理，给了我们很多启发。这节课我们再来学习一则童话故事《小马过河》，看看从这个故事中你又会有什么收获。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习。

1.了解预习情况

课前已经预习了课文，在预习中你解决了什么问题？

2.检查生字读音

（1）齐读生字

（2）指名读生字

（3）指导读生字

三、识字。

1.教师领读

2.学生自由读

3.同桌之间互相检查读

4.开火车读

5.齐读

四、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文，初步感知故事

2.学生默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？

五、再读课文。

1.故事中都出现了哪些动物？（小马、老马、老牛、松鼠）

2.这些动物之间发生了什么事？

（1）结合课文内容，指名介绍

（2）集体评议，补充交流

（3）教师适当点评，引导学生了解课文主要内容

（这篇课文主要讲了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到一条小河，老牛告诉他水很浅，松鼠告诉他水很深，他不知河水的深浅，最后在妈妈的开导和启发下小心地顺利地过了河。）

3.正确、流利地齐读课文

第二课时

一、复习导入。

1.同学们，上节课我们初步了解了课文，今天我们继续学习《小马过河》。谁能帮同学们回忆一下，上节课我们了解到课文主要讲了什么事？

2.同学举手汇报

3.教师补充总结

二、学习课文，了解小马过河的原因。

1.教师导言：小马为什么要过河呢？课文中哪几自然段做了具体介绍？（第2、3自然段）

2.理解“连蹦带跳、飞快地往磨坊跑去”，体会小马乐于帮妈妈做事的心理

3.抓住“小马为难了”，体会小马面对小河不知所措的心理

4.指导学生有感情地朗读课文第2、3自然段

三、继续学文，读懂故事。

1.一心想帮妈妈驮麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难？

（1）指名介绍（一条河挡住了去路，小马不知河水的深浅，妈妈又不在身边，他十分为难）

（2）在生活中，当你遇到困难的时候是怎么办的？（学生回答）

2.小马遇到困难后，他是怎么做的？（向老牛问路）指名读第4自然段

（1）老牛是怎么说的？通过老牛的话小马了解到什么情况？（水很浅）

（2）从他们的对话中，你觉得小马是个怎样的“孩子”？（有礼貌）你是从哪看出来的

是从哪看出来的？（牛伯伯，请您告诉我）

（3）小马听了老牛的话，当时是怎么做的？（立刻跑到河边，准备蹚过去）“立刻”还可以换成哪个词语？（马上、立即、连忙）

3.这时又发生了什么事？指名读第5自然段

（1）思考：松鼠为什么不让小马过河？

（2）松鼠的话该用怎样的语气读？（认真的语气）小马听了松鼠的话，他的表情是怎样的？（吃惊）

听了松鼠的话，小马是怎么做的？（小马连忙收住脚步）从“连忙”一词你体会到了什么？

4.老牛说水很浅能蹚过去，松鼠说水很深会淹死，这可难住了小马，你认为他们谁说的对呢？（学生讨论交流）

5.齐读第7自然段，思考：

（1）马妈妈说的哪句话是你印象深刻。用笔划下来，自己读读。齐读

（2）根据妈妈说的话，想一想：小马为什么没能过河？

（3）再读妈妈的话，从妈妈的话中你知道了什么？学生交流

6.自由读第8自然段，思考：

（1）小马这次过去了吗？（过去了）为什么这次过去了？（他听了妈妈的话，动脑筋思考，亲自实践）

（2）为什么第一次没有过去呢？（光听老牛、松鼠的话，不动脑筋分析）

教师总结：遇事多动脑筋，多实践是多么重要啊！

四、总结全文。

1.学生分角色有感情地齐读课文

2.观察文中插图，要求学生根据老牛与松鼠的个头不同进行思考。引导学生明白老牛与松鼠从自身情况出发向小马提出意见，说的都没错

3.学过这篇文章，你懂得了什么道理？

教师总结：对待事情，不能光听别人说，自己一定要动脑筋，亲自去试一试，才知道结果。

附 板 书 设 计

14.小马过河

老牛：水很浅——能蹚过去

松鼠：水深得很——别过河 不能光听，多动脑，去试试

小马：水不深不浅——过了河

教学反思