解决问题（连续两问）优质课教案整理

教学目标

1. 使学生初步了解连续两问的应用题的结构, 初步学会分析应用题中的数量

关系。

2. 能够解答比较容易的连续两问的应用题。

3.初步培养学生有连贯思考问题的能力。

教学重点、难点

教学重点:了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系。

教学难点:准确的找出解答第二问时所需要的条件。

教学过程

一、复习旧知

（一）列式计算

1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ 2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

独立列式计算,然后汇报, 师:第一题怎样列式?并说说想法。

生:12+9=21,（求比一个数多几的数是多少，用加法计算）所以用

12+9。

师:第二题呢,谁来说。

生:35-11=24, （求比一个数少几的数是多少，用减法计算）所以用

35-11。

（二）先补充条件，再列式计算。

1、音乐兴趣小组有女生18人， ，音乐兴趣小组一共有多少人？

师：这一道题所求的问题是什么？

生：音乐兴趣小组一共有多少人？

师：现在能解决这个问题吗？

生：不能，因为只有一个条件。

师：

要解决一个数学问题，一般需要两个条件。题目中已经告诉我们什么条件？

生：女生18人

师：你能把另一个条件补充上，让这道题成为一道完整的题目吗？

生：男生 人（指名几人同学回答）

师：同学们说得真发，现在老师也帮忙补上了一个条件，你能计算了吗？

二、探究新知

1、教学例 5。

(1)出示数学书第 32页——春天到了，学校美术兴趣小组的学生正在野外写生，看，从图中你知道了什么? 生:美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

师: 齐读题目，你知道了什么？

生:有 14名女生,男生比女生少 5名。

师:要解决的问题是什么? 生:要解决两个问题。第一个是男生有多少人?第二个是美术兴趣小组一

共有多少人? （2）解决问题。

我们先看第一个问题。（老师课件演示，将第二个问题虚化）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？

师：自由读题，同桌讨论这道题能解决吗？怎样列式？

生：能，因为题目告诉我们有 14名女生,男生比女生少 5人，所以能求出“男生有多少人？”

生：求比一个数少几的数是多少，用减法计算，

所以男生人数是14-9=5（人）

我们刚才解决了第一个问题，现在我们看看第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？

师：齐读问题，要求“美术兴趣小组一共有多少人？”要先知道什么？生：女生的人数和男生的人数

师：哪个条件题目直接告诉我们了？

生：有14名女生。

师：另一个需要的条件是男生的人数，你能找到它吗？

生：刚才第一问题已经求出来了，男生9人。

师：我们现在知道有女生14人，男生9人，现在你能求出美术兴趣小组一共有多少人吗？怎样列式计算？

生：9+14=23（人）

师：这里的9表示什么？（男生人数）；14表示什么？（女生人数）

指名口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

师：：这节课我们学习了连续两个问的题目，要解决有两个数学问题的题目，应该先算什么？再算什么？要解决第二个数学问题，应该去哪里找数学信息？

生：解答有两个数学问题的题目，应该先解答第一个问题，再解答第二个问题。

生：在解答第二个问题中，如果题目没有直接给出相关的条件，我们还可以到第一个问题的结果中找。

师小结：解答连续两个问的应用题，我们一般根据题目中给出的条件先解答第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的第二个条件去解答第二个问题。也就是说第一个问题的结果要作为第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求第一个问题。

三、练习提升

1、完成课本第32页的“做一做”

师：请同学们用刚才学习到的方法，完成上面的练习。

集体讲评：我们刚才学到，解答有两个数学问题的题目，应该先解答第一个问题，再解答第二个问题。

第一个问题是什么？二班有多少人参加？能解答吗？

第二个问题是什么？两个班一共有多少人参加？需要知道哪些条件？（一班的人数和二班的人数）题目中直接告诉哪个条件呢？一班有33人，第二条件呢？刚才在第一步中也求出来了。二班有37人。

所以两个班的人数现在能求出来了吗？

生：33+37=70（人）

2、完成课本“练习六”的第1题。

出示题目，让学生读题。

育才小学有21名男教师，38名女教师。育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？

（1）先求第一个问题：育才小学一共有多少个教师？

21+38=59（名）

（2）出示第二个：蓝天小学有45名教师，比育小学少多少名？

59-45=14（名）

四、课堂小结

这节课你学到了哪些知识？

这节课学习的是连续两问的应用题，它有两个问题，应该求出第一个问题，再把求出的第一个问题的结果作为第二个问题的条件，求出第二个问题。这样的应用题，叫连续两个问的应用题。

五、课后拓展

第33页练习六，第3、4题。