C教学设计范文

Story Time

课时目标:1、复习如何正确描述一天的活动。

2、能用英语表达个人的作息时间。

教学重难点：1、重点：综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。

2、难点：将所学内容融为一体，培养学生综合运用语言的能力，培养学生学以致用的能力。

教学准备：媒体链接多媒体课件、录音机、单词卡片、学生自制的作息时间表等。

教学过程

一、热身( warm-up)1。

1、教师播放录音，全班一起说唱第一单元英文歌曲。

2、活动: Bomb game 活动方式：教师将“bomb”卡片放在季节或月份类单词卡片中间，背向孩子，请孩子发指令：One，two，

three然后教师转过身出示卡片，学生如果看到季节卡片就说季节的英语单词，如果看到的是“bomb”，学生马上双手抱着头蹲下来，以免被“bomb”炸到。如果学生被“炸”到就要说英语单词并用这个单词说一说某季节或月份的气候。如(1)It’

s hot in summer. It’s hot in June and July.(2)it's cold in winter. It’s very cold in December, January and February.(3)It’s warm in March, April and May. 3、活动：猜一猜

教师借助多媒体呈现动词短语图片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读eat breakfast, have. class, play sports, do morning exercises, eat dinner, clean myroom, go for a walk, go shopping, take a dancing class, play ping-pong, go swimming,pick apples, go on a picnic, play basketball . 4、活动—连锁反应

教师先提问一名学生：

When do you eat breakfast?该学生回答后，继续用课件所呈现的其他词组提问下一名学生：

When do you…?从而进行连锁问答活活动

二：新课呈现( Presentation) 1. Sarah’s weekend。(1)Listen and write the names.教师播放录音，请学生听音写出正在进行下列活动的人物名称。(2)Call your friends and plan your weekend要求学生与好友联系，一同规划周末活动。教师可以给学生提供动词短语，如：g0 shopping，

play basketball，

go swimming不go on a picnic, Pick apples等

2. Read and complete the dialogue.(1)教师介绍：It’s Sunday morning. Sarah’s father is home after work. Sarah is still asleep，

but Robin is up。这是周天上午，

Sarah的父亲下班回家了，

Sarah还在睡觉，但是

Robin已经起床了。

Robin和

Sarah的父亲正在交流作息时间表。请大家认真阅读，完成下列对话。(2)Find out your parents' timetables and role-play with your partner.同桌合作，角色扮演。方法：以

My father’

s timetable为题，进行

Pair work，询问对方的作息时间。如:When do you get up, Dad? I usually get up at 6: 00 a.m. 三、巩固与拓展( Consolidation and extension) 活动：刷微博，求关注请学生上传自己的时间表，让微博中的人关注你。然后请关注你的人来询问你的作息时间表，你来一一作答。如：

When do you…?I。。at 四、家庭作业( Homework)1。

写一篇主题为“

My day”的短文2。完成活动手册配套的练习。板书设计Recycle I

1．

写一篇主题为“

My day”的短文2。完成活动手册配套的练习。

板书设计

When do you

Story time

get up? cook breakfast? go to work? go home? cook dinner go to bed?