快乐读书吧优质课一等奖

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——《弗朗兹的故事》阅读分享教学设计

大城县城内第三小学王秀敏【教学内容】

《弗朗兹的故事》是彩乌鸦系列丛书之一,该书主要描写了弗朗兹从6岁到8岁的成长和变化,展示了弗朗兹有趣而又快乐的家庭和学校生活。其中的10个故事各自独立,这些故事,包括了一个孩子在成长过程中所能遇到的所有问题,实录的生活化和高超的叙述技巧,塑造了弗朗兹这样一个天真、活泼、开朗、善良、宽容、勇敢、有担当却又麻烦不断的经典形象。

【教学目标】

1、激发学生课外阅读的兴趣,享受阅读的幸福感。

2、对学生进行整本书的阅读策略的指导。

3、通过整本书的阅读,培养学生的分析能力、语言表达能力、想象能力,培养学生正确的情感态度和价值观。

【教学重点】让学生感受读书的快乐。

【教学难点】读懂书中人物的内心世界,激起情感的共鸣。

【教学方法】小组合作法、思维导图法

【教具准备】课件、绘制六何法式成长树

【学具准备】彩笔

【教学过程】

一、猜猜导入巧激趣

课件展示,猜猜这个可爱的孩子是谁。

今天我要向大家介绍一位可爱的小朋友:他活泼、开朗就像—

—“大版”的大头儿子,他天真、幼稚起来就像——“大版”的胡图图,他勇敢起来就像——无所畏惧的小哪吒。他是维也纳人,他的头发怪怪的,他有时会被别人当成女孩儿。他是谁呀?他身上会发生哪些有趣的事呢?对他就是弗朗兹,从今天我们开始阅读《弗朗兹的故事》这本经典童书,一起分享他的成长与快乐!

二、整体感知四步曲

拿到这本书,咱们应该先看什么?

一看封皮

课件展示书的封面,学生自由说看到的信息,例如:作者、翻译等。

根据学生的回答情况,颁发“阅读之星”勋章,请获得勋章的同学领读勋章后面的句子(一看封面和封底)。教师相应板书。

二知简介

我们还要了解哪些信息呢?

作者介绍和内容简介,读后可以让咱们对这本书有大致的了解。课件展示作者介绍,内容简介。

作者介绍:

只有她,

肯花三十年的时间,

去描述一个孩子三年的成长经历。

如此的精雕细琢,

才会让弗朗兹的形象跃然纸上。

也因此,

她获得国际安徒生文学大奖,

她获得第一届林格伦文学奖。

她就是斯蒂娜·纽斯特林格尔

——德语国家中最著名的女作家。

内容介绍:

这本书主要描写了弗朗兹从6岁到8岁的成长和变化,展示了弗朗兹有趣而又快乐的家庭和学校生活。其中的10个故事各自独立,塑造了弗朗兹这样一个天真、活泼、开朗、善良、宽容、勇敢、有担当却又麻烦不断的经典形象。

再次颁发“阅读之星”勋章,请获得勋章的同学领读勋章后面的句子(二知作者和内容)。教师相应板书。

三读目录

接下来我们还要了解什么呢?

目录可以体现作者的思路,看目录就能知道这本书的大概内容,大家还可以根据目录猜想一下故事内容。说说自己最想读哪个故事。

第一章:情急之下................................... 007 第二章:母亲节的帽子............................... 015 第三章:蒙人需要天才................................ 027 第四章:“乞克察克”老师.............................. 042 第五章:莉莉的奇谋诡计老师...........................056 第六章:笑死人不偿命................................ 070 第七章:找奶奶.......................................084 第八章:子虚乌有的六频道............................ 099 第九章:小小少年,大大烦恼........................... 109 第十章:保护佳碧.....................................119

指名说想读哪个故事。

再次颁发“阅读之星”勋章,请获得勋章的同学领读勋章后面的句子(三赏目录大胆猜)(四品文章有策略)。教师相应板书。

师生总结,一起诵读《整本书阅读方法》。

四品文章

品读文章有哪些好的策略呢?

(一)介绍六何法

为了读好这本书,我们可以采用六何法进行学习。提取何人、何时、何地、何事、何因、何果六个要素信息,来理清文章中的人物关系、事件的因果关系等。

本书主要描写了弗朗兹的成长和变化。所以我们还可以自由创造性的绘制六何法式成长树,六何法式成长花,六何法式成长梯,六何法式成长云等。我们可以给六何图涂上漂亮的颜色,美化周围环境,可以把自己的收获、感想或是喜爱的词句等以花朵、白云等形式展现出来,还可以给这处美丽的风景起一个好听的名字!

(二)小组合作学习

1.小组自读《母亲节的帽子》,合作绘制六何图。

2.完成阅读的足迹，勾画自己感受最深的句子，说说自己的想法。

（三）小组展示：

1.根据各组学习情况，在黑板上展示部分小组特色成果。

2.指名上台展示本组总结的六个要素信息，以及六何图的创意想法。

教师展示自己绘制的六何法式成长树

六

何

法

式

成

长

树

3.交流“阅读的足迹”，指名说阅读的收获，喜欢的人物及理由。

4.说说自己感受最深的句子，引导学生多次朗读，感受弗朗兹对母亲深深的爱。

例如:三天的时间,弗朗兹都在自己的房间里忙乎这顶母亲节的帽子。房间的门反锁着,闲人免进。他整整用去了四管胶水,两卷胶带纸,使用针线时,不止一百次戳了手指。母亲节的头一天晚上九时才大功告成。

多次朗读,体会弗朗兹对妈妈的爱。

情景创设:如果你是弗朗兹,手捧帽子,你会对妈妈说什么?

你想对自己的妈妈说什么?

三、布置作业勤积累

文中还有九个独立的故事,每天一个故事,完成相应作业:

(一)认真读书,小组合作继续绘制漂亮的六何图。

(二)完成阅读的足迹。

(三)用思维导图分析弗朗兹是个怎样的孩子。(整本书读完后完成此项作业)

教师引导学生观察教师的板书,简介思维导图。思维导图又叫心智图,采用图文并重的技巧,把各级主题目录采用层级图的方式表现出来,利于大家理解、记忆和思考。

四、好书推荐广阅读

《弗朗兹的故事》写作开始于1980年前后,现在仍在继续。三十年的时间,这个系列以极慢的速度累加着。在克里斯蒂娜·纽斯特林格尔的笔下,弗朗兹不断地成长着,《弗朗兹系列故事》也越来越丰富多彩。

课件展示系列丛书:这套系列丛书除了《弗朗兹的故事》外,还包括《弗朗兹的校园故事》《弗朗兹的心情故事》《弗朗兹的奇趣故事》《弗朗兹的亲情故事》《弗朗兹的假期故事》《弗朗兹和足球

的故事》《弗朗兹和动物的故事》共计八本。书中故事编排巧妙,语言极富文学性和童趣,深受孩子、老师和家长的喜爱。

结束语:

师生配乐诵读

书香童年

童年是一本书,

书里有我们五彩的生活;

童年是一首歌,

歌里有我们幸福的微笑;

童年是一个梦,

梦里有我们的想象和憧憬!

就让我们沐浴阳光,

沐浴书香,快乐的成长!

板书设计:

弗朗兹的故事