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第十三课科技产品与生活教学目标：1.能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2.能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利。3.能简述探究过程和结论，并与同学讨论物质、交流物质。4.了解生活中常见的科技产品在给人们生活带来便利的同时，也会对生活产生副作用。5.能对本课的学习进行反思与评价。教学
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13 科技产品与生活教学内容概述
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关键词：13 科技产品与生活教学内容概述
正文
第十三课
科技产品与生活
教学目标：
1.能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。
2.能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利。
3.能简述探究过程和结论，并与同学讨论物质、交流物质。
4.了解生活中常见的科技产品在给人们生活带来便利的同时，也会对生活产生副作用。
5.能对本课的学习进行反思与评价。
教学重难点：
重点：能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。
难点：能意识到科学技术给我们的生产、生活带来的便利。
课时安排：一课时
教学准备
教师准备：
1.教室里可找到的科技产品，如：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、电视机等。
2．用洗衣机洗衣服的图片或视频。
学生准备：
1.
课前观察家人怎样使用洗衣机。
2.
搜集生活中有关“科技产品带来的便利”的资料。
3.
《科学学生活动手册》
。
教学过程
一、
情境导入
1.
教师出示教材图片，以谈话形式创设情境，比如：“周末，小朋友们去踢球，把衣服弄脏了，请大家帮他们想想办法，衣服脏了怎么洗？”从而提出本课的探究问题，自然地过渡到探究环节。
二、
探究与发现
活动1：用洗衣机洗衣服
1.
谈话交流：“同学们，你们在家洗过衣服吗？用什么洗的？”“你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗？”
2.
观察：播放洗衣机洗衣服过程的视频或图片，引导学生观察：“洗衣机是怎么洗衣服的？”“它给我们带来了什么样的便利？”同时让学生回想手洗衣服、搓衣板洗衣服等方式进行比较，通过比较法可以让学生获得更深刻的感知。
3.
交流研讨：观察结束后，组织全班交流，“洗衣机是怎么洗衣服的？”“它给我们带来了什么样的便利？”“手洗衣服和洗衣机洗衣服哪个更省力、更方便？”鼓励学生如实描述看到的现象，引导学生注意倾听。通过交流得出结论：用洗衣机洗衣服省力、省时，给我们的生活
带来了便利。
活动2：科技产品带来的便利。
1.
课前调查：教师可以课前布置学生搜集生活中有关“科技产品带来的便利”的资料。
2.
课上交流：让学生围绕“你知道哪些科技产品？它给我们带来了什么样的便利？”进行交流。教师可引导学生采用对比方法去思考。如：削铅笔的小刀与卷笔刀，扇子与空调，蜡烛与台灯，烽火传书与电话等，通过对比加深印象。
3.
及时记录：提醒学生把交流结果记录在《科学学生活动手册》第17页上。记录时可让学生画下来或贴照片，对学生画画的要求不可过高，也可用文字或拼音来记录。
三、
应用与拓展
1.
提出问题：“同学们，科技产品在给我们的生活带来了便利的同时，对我们有没有伤害呢？”
2.
讨论交流：这一环节可让学生先分组讨论再进行全班交流。鼓励学生大胆发言，要从多个角度认识科技产品与人类的关系。
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