Part A教学设计(第二课时)

Unit3 How Do You Come To School?

一．课标分析

小学英语新课程标准（2011版）基本理念第（三）条指出整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。第(四)条指出，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。据此，在教学第三单元第二课时时，我将引导学生完成下列教学目标。

教学目标

1 .能听懂并运用下列句型

(1)

How do you come to school？

I come to school…

(2)

Do you come to school…？

Yes,I do./No,I don’t. 2. 能听懂句型What about you？并能灵活运用。

教学重点

熟练掌握by car,by bus,by bike,by train,by ship,by plane,on foot和句型，并进行简单的对话。

教学难点

学会正确使用交通工具前的介词by,on.并能适当进行句型替换。

在第二课时的会话教学中，在学生熟练掌握使用交通工具词汇的基础上，依旧带新引进句型的学习，在学习的过程中，利用图片，动作，尽可能多的为学生创造情景，提供运用语言的机

会，通过小组合作，游戏等方式，循序渐进的逐步熟练掌握句型。

二．教材分析

本节课的内容是陕西旅游出版社小学英语三年级上册第三单元的第二课时。主要学习如何询问和描述所乘坐的交通工具。是本单元的重点学习内容之一。

本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以How do you come to school?I come to school by bus.为主。而

本课时正是学习此句型。教材是在第一课时词汇教学的基础上展开会话教学。通过形象生动的插图及与之相适应的对话展开内容。贴合学生实际，易于学生们理解和模仿。

三．学情分析

这节课是在学生已经熟练掌握交通工具的词汇的

基础上进行教学的。对于低年级的学生来说，会话教学是个难点。他们好动，活泼，以形象思维为主。因此，在学习本课句型时，要在老师的指导下，创设情境，通过游戏，小组合作等方式去学习，使重点问题得以突现，使学生学得轻松，愉快。

教学用具

自制多媒体课件，单词卡片。

四．教学设计

教学过程

(一)．热身与复习

1.师生问候

2.师出示单词卡片，复习bus,train,ship,taxi. (二)呈现新知

1出示by bike,by bus,by train,by ship,by plain,by taxi, On foot. 带领学生朗读。

2.采用“开火车”方式，巩固短语。

3.学习句型

T:How do you come to school? S1:I come to school…

T:What about you? S2:I come to school…

引导学习

T:Do you come to school…

S1:Yes,I do. S2:NO,I don’t

I come to school…

（三）互动学习

1．

以小组为单位，相互提问，完成调查表格。

A:How do you go to school? B:Igo to school…

Name By bus By bike By car By taxi Onfoot

Alice

√

2.做游戏，巩固句型。

Ss:Do you come to school…? S1:Yes,I do. Ss:Do you come to school…? S1:No,I don’t.

I come to school…

（四）课堂总结

（五）布置作业

1.熟记短语。

2.练习对话。

五.评测练习

1选出下列各小题中不同类的一项。

（）

(1).A

bus

B

school

C taxi ( )

(2).A

bike

B go

C plane ( )

(3).A by

B

on

C foot 2.把下列句子翻译成汉语。

（1）I go to school by taxi.What about you?

（2）

Do you come to school by bus,Kitty?

（3）

How do you come to school?

3.按要求完成句子。

Do you go home on foot?(作肯定回答和否定回答)