Unit 12 I can swim fast.教学设计第一课时

Unit 12 Peter can jump high. 一、教学目标：

1、用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

2、语言结构: Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. I can…

No, you can’t. 3、掌握词汇：jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high 4、理解词汇：can 5、字母Yy,Zz在单词中的发音。

二、教学重、难点：

教学重点：

用“Can you…?”“I can…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

教学难点：

Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. I can…

No, you can’t. 课时安排：

教学内容

A部分

B、C、D部分

E、F、G部分

课时安排

1课时

1课时

1课时

Period 1 一、教学目标

1、能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, throw far, fly high；

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“I can”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。

二、教学重点及难点

重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。

难点：理解各种表示程度的副词用法。

三、教学准备

动物图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1、

师生问候。

2、

做早操。

Step 2 Presentation and drill 1、出示动物图片。

T: Who can act it? 让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。

T: Yes! Good! A kangaroo jump high. 板书词组jump high，带读。

T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung faster than a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swim fast? 帮助学生回答：“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。

1、用同样的方法引出jump far, fly high。

3、听课文A部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在

体育方面有什么特长。鼓励学生们大胆会话。

2、听录音，跟读。

3、分组练习。分角色表演。

Step 3 Practice 游戏——Guess! guess! guess！（猜一猜）

选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的特点。

S1: Are you a dog? S2: No, you’re wrong. S1: Are you a rabbit? S2: Yes, you’re right. S1: A rabbit can run fast. 游戏——Quick response（快速反应）

教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征。

T: A kangaroo can…

S1: Jump high! 游戏——Happy passing（快乐传真）

分组进行游戏。各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容。传得又快又准的为胜。

Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。

情景：周末，老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物，十分兴奋。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。