7 找空气精品学案

课题：第三单元

第7课

找空气

扬州市花园小学

王杰

教学目标：

1、通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2、通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3、通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

教学重点：

知道我们的周围有空气。

教学难点：

运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

教学准备：

师：课件、塑料袋3个、口哨、安全图钉、水槽。

生：塑料袋4个、口哨、安全图钉、水槽。

教学过程：

情景导入：

师：小朋友们，你们有没有看到老师的一个纸杯？用你的小手指给老师看。 不碰到它，你们能让它动起来吗？

生：

师：让老师试试你们说的方法（演示操作）。不碰到杯子，它也动起来了，谁让它动起来的呢？

生：

师：老师把杯子拿出来擦干，放在桌上，不碰到它，你们还能帮老师让它动起来吗？

生：思考

师：点名学生说一说方法。选两位同学示范。

刚刚在水里是水让杯子动起来的，这次是谁让杯子动起来的呢？（一边问，一边夸张的看看、摸摸杯子附近）

生：风、空气

师：空气在哪里？我们今天就一起来找一找空气。【板书】

找空气

师：你们想在哪里找？

生：

师：老师想在这些地方找（课件展示），【板书】

出示实验记录表格

同学们猜一猜，这些地方能找到空气吗？能打“√”，不能打“：×”。

zài zhè

xiē

dì

fāng zhǎo dào kōng qì

mā

xiān cāi yi

cāi zài yàn zhèng

能

在

这

些

地

方

找

到

空

气

吗？先

猜

一

猜，再

验

证。

n

éng de dǎ

bù

néng de dǎ

能

的

打“√”，不

能

的

打“×”。

dì diǎn

地点

n li

shù lí树林里

cāi xiǎng

猜想

é guǒ

yàn zhèng ji验证结果

cāo chǎng shàng

操场上

ì li

jiào sh教室里

li

zhuō dù桌肚里

师生共同一个一个猜想，并把猜想结果展示。

师：到底能不能找到空气，试一试才知道。可是，怎么找呢？

生：

师：点名，请学生说清楚

用

找空气，

现象找到了空气。（说的好的小组给予奖励盖章）刚刚有同学提到用袋子找，老师这里有袋子，谁来试试？

生：尝试捕捉空气。

师：示范用袋子捕捉空气，并将捕捉到空气的袋子放置好，待用。

你们准备好找空气了吗？

生：

师：让老师看看是不是真的准备好了？（选择表现较好的学生四人，两人到竹林边，两人到操场，剩下的学生可以选择教室里或桌肚里。）

生：操作（期间教师适当指导）

师：现在老师看看哪组最先找好空气并放好（给最先完成的小组盖章奖励，之后依次确保每组完成）

同学们都找到空气了吗？我不信，有什么方法能让我感受到你们找到的空气？或者“看”到你们找到的空气？又或者“听”见你们找到的空气呢？

生：

师：点名，要求学生说出验证方法、看到的现象、得出的结论。（说的很完善的小组给予盖章奖励）

师：集合同学们想的方法，老师验证一下我找到的空气，仔细观察。示范：（请一个学生帮忙）

①

将袋子口对着对方的脸，挤压袋子；或者一人拿着小纸条，另一人把袋子口对着纸条挤压袋子；

点名学生描述实验操作方法、现象、结论。

②

将找到空气的袋子戳个洞，把袋子压入水里，挤压袋子；

提问学生：你们看到了什么现象，得出什么结论。

③

把口哨放在袋子口，捏紧，挤压袋子；

点名学生：你听到了什么，得出什么结论。

师：课件展示验证方法。

师：老师验证了，现在轮到你们来验证。先观察一下你们桌上有哪些材料，选择合适的方法验证你们找到的空气。看看哪一组最先成功！

生：操作。

师：观察并给予适当的指导。表扬某一组，很安静有序的做实验。确定每组完成验证实验后，点名请三组学生代表，再一次描述一下：用的什么方法验证，产生了什么现象，从而得出结论。（根据孩子的表现，给予奖励盖章）

师：虽然空气看不见、摸不着，但是我们可以利用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多方法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，给你们点个赞！

我们玩个游戏放松一下：全体伸出右手，捏住鼻子，闭紧嘴巴（不要偷偷用嘴巴

呼吸哦！），当你感觉不舒服时立刻松开手。

什么感觉？

生：

难受

师：空气是生命之源（播放视频）

空气那么重要，我们要保护它，拒绝空气污染。最后，一首关于空气的歌谣，我们一起读一读。