11 没有规矩 不成方圆优质课教案整理

《学校里的规则》教学设计

执教：前进小学

杨顺甜

【设计理念】

我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中学校规则更是必不可少的，只有遵守学校规则学生才会学有所成。通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现学校普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，要创设各种游戏，让学生在体验中快乐学习，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。

【活动目标】

1、知识目标

①学生初步体验、了解规则在学校中的作用。

②学生能熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论。

2、能力目标

①能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

②初步学会调查搜集信息，并能够整理、分析和运用。

3、情感

态度

价值观目标

能正确看待学校内各项规则的作用，并能自觉遵守，形成规则意识。

【教学重、难点】

1、教学重点

学生能熟悉学校内的基本规则，并认识到这些规则的作用。

2、教学难点

能够评论规则的重要性，能把自觉遵守规则内化为自身的需要。

【教学准备】

1、教师准备

①多媒体课件

②

活动用具

2、学生准备

调查本校的规则

【活动方法】在游戏中体验分享，在故事中感悟

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

活动意图

教师将几个小球学生代表演示取此处设计的小活

同时往外拽，拽不球过程

动虽很简单，却很

游戏导入

出来，求助于学从中观察并发现有趣，还能启迪思生：谁有什么好办规则

维，利于快速集中

法能快速地将这学生的注意力，使些小球都拿出来学生在课伊始便呢？

处于最佳的心理状态。

组织分工、讨论：

合作完成调查表通过小组活动，将

小组合作讨论

（课前布置学生并交流分享：（将一个大课堂转化完成调查表

分类调查本校的自己调查到的规为许多个小课堂，学习生活中有哪则说给小组内的为学生提供了发

些规则，每个小组同学听一听。

）

按照课堂、课间、

放学三个时间段，把小组成员调查到的规则分分类，然后填写调查表

游戏：击鼓传花

组织游戏

小小辩论会

适时点拨，纠正其中的错误观点

听故事、续故事

老师讲故事：有一个叫轩轩的小朋友正为学校有这么多的规则而烦恼呢！这时童话中的规则老人来到他的面前，他对轩轩说：“你觉得学校里哪一项规则不需要，明天我允许所有人都不遵守。”轩轩激动地说：“我觉得遵守时间、按时到校没必要。”规则老人笑着说：“行，明天这项规则失效一天。”第二天，轩轩睡了个大懒挥其主动性的时间和空间，变信息的单项传递为立体传递。调查表填写完以后，并没有安排全班的汇报交流，而是将这一环节融入到下一个板块的教学中。

全员参与游戏

将课堂规则、课间游戏中说规则

规则、放学规则的教学融入击鼓传花这一游戏活动中进行教学，变简单的罗列为愉快的体验，让学生在玩中学、乐中学。

正反方通过辩论设置小辩论会的明理

目的是先让每一个孩子坦露自己的真实想法，然后通过孩子们的争论，教师的疏导，让学生领悟到自己观点的对错。

续讲故事

孩子的天性爱听故事、爱编故事，这里利用学生喜欢的故事情境将学生引入“规则离开我们会怎么样”的教学之中，让他们自己去设想没有规则的约束时会发生什么事？切身体会到我们的生活是离不开规则的。

传看礼物

觉，太阳出得老高他才慢腾腾地来到学校，可让他意想不到的是……

老师给每个小组准备了一份礼物，请学生打开信封，互相传看，规定传看时间只有1分钟

歌曲升华

课堂总结

【附：板书设计】

播放《春天在哪里》的音乐伴奏，领唱《规则在哪里》

小结收获、课堂延伸

说体验

时间到了以后，统计每个小组已看过礼物的学生人数。

让学生说说：为什么有的小组所有人能在规定的时间内看到这份礼物，而有的小组却有人还没看到呢？

全体学生起立，拍手唱《规则在哪里》之歌，

认真倾听

将课堂气氛推向高潮。既升华主题，又增强遵守规则的意识。

再次明确规则的重要性。

学校里的规则

课堂规则

保证学习的有序

课间规则

保证活动的安全

放学规则

保证人身的安全

【设计意图：

课堂上，教师的板书设计是引起学生有意注意和无意注意的一块“长久阵地”因而我设计了以上板书】