歌舞曲《金孔雀轻轻跳》ppt课件教学实录

广州市第五届中小学音乐优秀录像课、教学案例评比活动

《金孔雀轻轻跳》教学设计

教学内容：

《走进音乐世界》第五册第三课《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

1、情感态度价值观：体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，感受傣族音乐、舞蹈的美感，激发学生的学习兴趣。

2、过程与方法：运用多种教学手段引导学生自主参与各项音乐活动。

3、知识与技能：学生能自然地、有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》，并了解傣族的一些风土人情，用舒展的歌声及优美的舞蹈动作来表现歌曲。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，以傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

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教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

2、启发学生用柔和、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

1、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合

。

2、初步了解傣族舞蹈特点，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

教学对象分析：

大部分学生能用竖笛吹奏简单的歌曲，能为歌曲伴奏。中年级学生活泼好动，喜好表演，三年级学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力，大部分学生能够积极主动的参与到舞蹈创作当中，并能充分的表现自己。

理论依据：

音乐教学要以音乐的审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动的参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方法，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。

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国内外中小学音乐教育心理学的研究成果表明：“器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐。器乐教学实际上教的是音乐，而不是乐器。”器乐教学符合学生的年龄特性，能激发学生学习音乐的兴趣，调动学习积极性。

设计理念：

本节课教学中，现代化教学手段贯穿始终，加强信息技术与音乐学科的整合，通过美丽的孔雀、傣族风土人情视频展示，激发学生的学习兴趣。采用小组合作的教学方式，鼓励学生自主创编孔雀舞，竖笛为歌曲伴奏，激发了学生的想象能力、创造能力，让学生真正体验到音乐艺术带给自己的乐趣。

教学手段：

把信息技术和音乐学科有效整合，电教多媒体贯穿课堂教学始终。为了让学生能直接参与到课上的活动中来，课前我搜集了很多相关的图片，通过多媒体打在大屏幕上，激发了学生的学习兴趣；傣族风土人情图片展示，学生边欣赏，教师边讲解，引发学生的情感，使学生积极主动的投入到学习活动中。孔雀舞姿的再现，为学生创作表演舞蹈提供了条件，为小组合作服务，同时，也使学生在创编过程中相互帮助、相互补充，从而比较顺利地完成歌曲的表演。

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教学准备：多媒体教学课件、小鼓

教学过程：

一、情景导入（设计理念：优美的自然风光、把学生带进神奇、美丽的西双版纳。动听的音乐引领学生进入音乐的殿堂。）

1、出示孔雀图片

师：大家知道这是什么动物吗?你喜欢孔雀吗？

2、师：老师今天带同学们到孔雀的故乡－云南省西双版纳傣族自治区去看看好吗? 3、播放傣族风情视频。

二、感受体验（设计理念：教师有感情的范唱与舞蹈动作让学生感受这首歌曲的特点，留给学生深刻的第一印象）

1、师：来到傣族地区，傣家的小女孩和小男孩来欢迎我们了。你们知道傣族语“小女孩”和“小男孩”怎么说？

2、让我们学习两句傣族语。

“小卜少”(小女孩)“小卜昌”（小男孩）

3、学生听歌曲，老师在《金孔雀轻轻跳》这首歌曲伴奏下范唱、跳傣族舞。

4、师：同学们喜欢刚才那首歌曲吗？孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的许多歌曲和舞蹈动作都是表现孔雀的，让我们一起来学习这首歌曲。

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三、歌曲教学（设计理念：体现歌曲教学，解决歌曲的难点，播放葫芦丝演奏的《金孔雀轻轻跳》更能让学生感受到歌曲委婉、细腻的音乐风格。歌曲旋律优美、适合用竖笛吹奏。独奏、齐奏或合奏都可以，都便于在课堂上操作。

1、初听歌曲

歌曲的速度、情绪是怎样的？

2、让我们走进美丽的西双版纳吧。（老师有感情范唱，学生复听歌曲）

3、学唱乐谱

先用lu哼唱，再视唱乐谱。 注意区别最后两句的不同。

6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 |2 － |．．

6 3 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 |1 － | ．．（教师指导学生唱歌曲时要抒情、优美。）

4、学唱歌词。

5、介绍傣族乐器葫芦丝

听葫芦丝演奏的音乐《金孔雀轻轻跳》，你觉得葫芦丝的音色怎样？

师：葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。

6、傣族小朋友能善于演奏葫芦丝，我们也可以用自己的乐

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器演奏旋律。

试用竖笛吹奏旋律或用竖笛为歌曲伴奏。

（1）老师钢琴弹奏歌曲旋律，全班同学吹伴奏声部旋律。

（2）可全班分两组，指法熟练的同学吹歌曲主旋律，其他同学吹伴奏声部。

7、介绍傣族打击乐器象脚鼓

师：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓，它是一种打击乐器。现在请同学们和我一起学打象脚鼓好不好？（模拟象脚鼓的拍击）

8、创编小鼓的伴奏型

师：你们觉得小鼓应怎样为歌曲伴奏？分小组讨论小鼓伴奏型。

9、竖笛吹歌曲旋律，用小鼓伴奏。

︱x x x x︱ x –︱或︱x x x︱

10、为歌曲旋律配上再第二声部吹奏。

（如果吹奏旋律声部有困难的，也可直接吹奏第二声部，为歌曲伴奏。）

31 35 ︱5

–

︱36

12 ︱2

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︱31

35 ︱

．1–

︱3

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︱1

–

︱7

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︱1

3

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．

16

6

︱21

61︱1

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︱

（略）

．．．4

–

︱

4

2

︱1

–

︱

（略）

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四、自主创编（设计理念：傣族是一个能歌善舞的民族，学唱这首歌曲就应当让学生学习简单的傣族舞蹈动作。歌唱、吹奏竖笛、舞蹈、打击乐器等，让学生自主选择表演方式来表现音乐，演绎作品。）

1、师：傣族是一个能歌善舞的民族，傣族小朋友希望我们学一些简单的舞蹈动作。

学习傣族舞基本动作。 2、分小组活动，鼓励学生合作创编孔雀舞。

3、为歌曲伴奏，表演唱（舞蹈、竖笛、小鼓伴奏等）

欣赏著名舞蹈家杨丽萍的表演，激发学生的学习兴趣。

师：你们的歌声优美，笛声悦耳，傣族小朋友很高兴，请来舞蹈艺术家为我们献上精彩的节目。

欣赏著名舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》。

六、小结

今天，我们学习了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，孔雀是傣族人民心目中是吉祥、幸福、美丽、善良的象征。我国是多民族的国家，每个民族都有着自己博大精深的文化底蕴与特色，在以后的学习中让我们将了解到更多其他民族的音乐与文化。请同学们认真学习，为弘扬我们的民族文化而努力！

听音乐出课室。

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