9 A day on the farm教学目标

长春市宽城区第二实验小学

三年级

英语

学科教学设计

教学设计

三

年级

英语

学科

郭翠娟

1

长春市宽城区第二实验小学

三年级

英语

学科教学设计

第

9 单元教学

版块

Unit 9 A day on the farm

主题

教

学

目

标

1.能掌握本单元的核心词汇。

2.能用之前尝过的词来描述小动物的外貌特征。

3.能综合运用句子进行语言交际。

Q:What can you hear? A: I can hear a/some... Q: What can you see? A: I can see...

教

学

重

点

1.重点单词：cow

horse

pig

sheep

farm

2.名词复数形式：

cows

horses

pigs

sheep

注意sheep 单复数相同，horse的发音。

师

教郭翠娟

教

学

单词sheep的复数形式也是sheep. 难

点

2

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英语

学科教学设计

课时教学设计

课题

Unit 9 A day on the farm

第（1）课时

设计人

郭翠娟

知识与传授

掌握本单元的核心词汇：cow

horse

pig

sheep

farm

歌曲导入

提问激趣

呈现新知

运用、巩固新知

系统过程与方法

总结；单词学习做到音、形、义相结合，运用新知做到能用英语交流，做事情。

情感态度

价值观

促进学生积极运用所学的语言去交流和表达，增强学生表达的信心和勇气；增强学生爱护小动物的意识。

1.重点单词：cow

horse

pig

sheep

farm

教学重点

2.名词复数形式：

cows

horses

pigs

sheep

注意sheep 单复数相同，horse的发音。

教学难点

单

词sheep的复数形式也是sheep.

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通过本节课使学生熟练系统的掌握农场里的动物单词和交际用语，

责任教育

进一步发展学生对所学话题的语言表达能力以及爱护小动物的意渗透点

识。

教

学

过

程

一、Greetings T: Are you ready? Class begins. S: Stand up please. T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Guo. T: Sit down please.

二、Warming--up（热身环节）

在上课伊始的口语练习中，我提出了几个简单的英语问题，避免学生学习外语的恐惧感，降低学生学习英语难度，具体如下：

T: How’s the weather? Who can tell my? S: It’s cloudy. T: Which season is it now? S: It’s autumn. T: What color is autumn? S: It’s yellow. T: Very good.

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三、Lead--in （导入环节）

运用欢快的歌曲引出本课的新授内容，激发了学生的兴趣，同时为新句型的学习做好铺垫，出示人物的图片，引出新知，从而引出farm和Mr MacDonald. T: Boys and girls, today we are going to learn Unit 9 A day on the farm. First, let’s sing a song “Old MacDonald”you can sing with it. At the same time with the question of how many kinds of animals can you hear in the song? T: Who’s he? S: Old MacDonald. T: What’s he?

S: He’s a farmer.

T: Yes, he’s a farmer. He has a big farm. On his farm there are many animals. 四、While--task procedures（新知呈现）

利用多媒体设置画面情景，吸引学生注意力，让学生在观察中去思考，思考后去表达，在运用中掌握语言,对小动物进行描述。

T: Look at this picture.What can you see? How to spell the words? Do you like it? Can you describe the animals?

T: (Show the picture of pig) Pig.P--I--G,pig S: Pig.P--I--G,pig 5

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强调字母i的发音，并给出含有i字母的英语单词，试着让学生读出，实现语音学习的迁移。(lip

tip

dig

big) T: (Show the picture of cow) Cow.C--O--W,cow S: Cow.C--O--W,cow 强调字母ow的发音，并给出含有ow字母的英语单词，试着让学生读出，实现语音学习的迁移。(clown

brown) T: (Show the picture of horse) Horse.H--O--R--S--E,horse S: Horse.H--O--R--S--E,horse 强调字母or的发音，并给出含有or字母的英语单词，试着让学生读出，实现语音学习的迁移。(morning

sorry

story

lord) T: (Show the picture of sheep) Sheep.S--H--E--E--P,sheep S: Sheep.S--H--E--E--P,sheep 强调字母ee的发音，并给出含有ee字母的英语单词，试着让学生读出，实现语音学习的迁移。(see

meet

flee

feed ) 五、Post--task procedures（巩固新知）

通过播放或者让学生模仿小动物的声音，来做对话练习。以师生、生生对话，调动学生学习的积极性，激发学生表达的欲望，交流的信心和勇气，同时培养学生形成直接的英语思维。

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T：Ok, boys and girls let’s make a dialog. What can you see? What can you hear? S: I can see a .../ I can hear some... 再出示农场场景图，让学生用句型I can see ...句型来回答。并让学生理解对话，回答What can they hear? 同时观察农场的一些规则。

注意让学生观察图片中小动物的数量，并利用名词复数形式来表达，以此学习单词pigs

horses

sheep

cows 六、Conclusion T: Look at the black board . Let’s see what we have learned in this class.

出示图片让学生说出英语单词，再出示英语单词让学生准确认读单词，请学生把单词与图片连线，再次考察学生对所学知识的掌握程度，同时出示所学句型，让学生把所学的单词用到句子中。

七、Homework. 1. Remember and copy these words. horse

sheep

cow

pig

2. Make some signs.

Don’t …

Unit 9 A day on the farmWhat can you hear? 7

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cow (cows)

pig (pigs) I can hear

a

sheep (sheep)

horse (horses)

1. Remember and copy these words. 作

业

horse

sheep

cow

pig

2. Make some signs.

Don’t …

Unit 9 A day on the farm

板

书

设

计

What can you hear?

cow (cows)

pig (pigs) I can hear

a

sheep (sheep)

horse (horses)

反

思

注意书写，加强学生书写训练；充分发挥学生的主体作用，让学生在互动、观察、问答等活动中增强学生的语言运用能力。

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