（听赏）新疆之春名师教学设计

小学五年级下册音乐《新疆之春》教学设计

授课教师：丁兰

教学内容：

听赏《新疆之春》

教材分析：

《新疆之春》是五年级下册第二单元的音乐欣赏曲目，主要是联系生活，培养学生的一般音乐能力，着重开阔学生的音乐视野。了解、感受新疆民族音乐的风格特点。感受春天美好时光。中国民族音乐，多种多样，丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。学生通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增强民族自信心与自豪感。

《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，曲作者是马耀先、李中汉。乐曲采用维吾尔族音乐素材，表现了新中国成立后新疆人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜明的维吾尔族音乐风格特点。结构为单三部曲式。

学生分析：

小学五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展，自主意识不断增强，对音乐有浓厚的兴趣，特别是受流行音乐的影响，对中国民族音乐接触少，因此,应多对学生欣赏中国民族音乐，在教学中渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

教学目标：

1.能用欢快、亲切的是声音演唱《新疆之春》主旋律。

2.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，对小提琴的演奏方法有一个大致的了解。

3.跟着音乐模仿演奏家做动作，拓展创编新疆舞蹈

教学重点：

正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。

教学难点：

感受新疆歌曲风格，大切分节奏的学习

教师准备：

多媒体课件、小提琴、钢琴、小乐器、纸、笔

教学过程: 师生上课问好！

一、新课导入：

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？

师：老师在假期里去了个遥远而美丽的地方，用相机拍下很多漂亮的风景照，今天老师也想

把这些照片带给大家看看，你们猜猜这是我国哪个地方？（观看PPT视频:显示自然风光、民族习俗）

请学生举手回答：新疆，

师：没错！老师去的就是新疆。

2、介绍新疆风土人情（一边讲解介绍一边播放依次播放相对应的PPT图片）

新疆位于我国西北边陲，是一个地大物博美丽富饶的地方。湛蓝的天池如翡翠般镶嵌在曾经的楼兰古国中，茫茫的沙漠披着神秘的面纱令人心驰神往；皑皑的雪山给了这千年的西域古国一份灵秀；一碧千里的草原让它焕发着无尽的魅力。这儿的民族能歌善舞，热情爽朗。他们穿上独具特色的民族服饰，走到哪都是一道亮丽的风景线。这儿的人纯朴、善良、勤劳，用汗水捧出了“瓜果之乡”的美誉。

3.

师：丁老师这次去新疆啊，向当地的一位琴师学习了一首乐曲《新疆之春》，大家想听吗？

请同学们边听边思考两个问题：（PPT课件展示问题）

A、这首乐曲表现了怎样的音乐情绪？

B、是由哪种乐器演奏的?（老师演奏）

4. 师：哪位同学来说说这首乐曲的情绪是怎样的？

（出示PPT课件）欢快

跳跃~ 《新疆之春》由我国作曲家马耀先、李中汉创作于1956年，乐曲通俗、朴素、热情、乐观，表现了解放后新疆人民的新生活、新风貌。具有浓郁维吾尔族音乐风格特色。

5.师：第二个问题请大家一起告诉我，《新疆之春》是由什么乐器演奏的？（课件展示）

小提琴是西洋乐器中的一种超擦奏乐器。音色优美、接近人声、音域宽广，表现力强。被誉为“乐器皇后”。

（出示PPT钢琴图片）

刚才给老师伴奏的就是钢琴的声音，钢琴是西洋乐器中的一种键盘乐器，通过按下键盘发出声音，被誉为“乐器之王”。（弹奏钢琴）

6 .复听《新疆之春》

请看图片，这是一位外国小朋友听到新疆之春这首乐曲后，根据旋律的走向随意的画出了一副图，接下来请同学们再次感受音乐,发挥你们的想象力，边听边随着音乐旋律的波动画出合适的线条或图形。老师在黑板上画，同学们在下面画。（播放音乐）

（生观察/评价/师小结）

师：请同学们观察黑板上老师画的图谱，请一位同学来说说乐曲分为几个乐段？

同学们观察的很仔细，这首乐曲分为A、B、A’

3个乐段，第三乐段和第一乐段很相似，是第一乐段音乐主题的再现。

7、分段欣赏《新疆之春》

①

现在我们来欣赏乐曲的第一乐段：

请同学们在听的时候模仿小提琴演奏家。一边演奏一边想象这段音乐描绘了什么样的景象？

问：请同学来说说第一乐段描绘了什么样的景象？

同学们听得很仔细，第一乐段主题音乐描绘了新疆生机勃勃、欣欣向荣的春天景象。（课件展示答案）

②

欣赏第二乐段：

下面我们继续欣赏乐曲的第二乐段，边听边随着音乐的节奏律动起来。

师：我刚看到同学们都情不自禁的扭动着身体，你们仿佛看到一个什么样的场景呢？

这段音乐非常欢快，节奏鲜明很有舞蹈性，表现了新疆人民载歌载舞、欢度节场景。

A、练习这段音乐的主要节奏，重点掌握切分节奏：【教学理念：培养学生的音乐节奏感从而感受维吾尔族音乐节奏】

师：我们来看看这段旋律的主要节奏。（课件出示节奏型）

老师先做示范，（老师拍）

用红线标出来的是切分节奏，大家听听切分节奏的强拍在哪里？我再示范一遍，请同学们仔细听。

请一位同学说说强拍在第几个音上？

师：对了，大切分特征是中间的音长，且强，两头的音短，相对要弱，就是因为切分节奏的出现使音乐具有浓郁的维吾尔族音乐风格。请同学们跟着老师一起练习。

B、练习这段音乐的主要旋律：

师：同学们掌握的真好，我们一起来跟着老师的琴声唱一唱这段旋律。先听老师唱一遍。（教师示范）请跟我学一次。（学生模仿）

C、师：好，你们看，老师这里的小乐器也迫不及待的想加入你们的表演了。

谁来表演一下拿铃鼓用这个节奏型怎么伴奏？（课件出示铃鼓节奏）

老师这里还有串铃，也想请一个同学来表演一下。（课件出示串铃节奏）

现在请拿乐器的同学在前面表演，其它同学跟着老师的琴声演唱这段音乐的旋律。

③

欣赏第三乐段：

师：同学们表演的真棒！我们继续欣赏音乐的第三乐段。请大家仔细听第三乐段是否和第一乐段相似。（放音乐）

音乐的再次出现表达了曲作者对祖国新疆的无比热爱之情。

6、完整欣赏乐曲《新疆之春》

师：最后，老师想和大家一起表演乐曲《新疆之春》。现在我将同学们分成3组。第一组担任小提琴演奏家，第二组担任铃鼓乐器手，第三组担任串铃乐器手。老师来担任指挥家好不好？现在就让我们一起动起来吧！（播放音乐《新疆之春》。）

7、拓展（欣赏新疆舞蹈视频）

师：我们知道新疆人民能歌善舞，你们还想欣赏他们的舞蹈吗？（播放舞蹈视频）

8.

师：新疆舞蹈真精彩！同学们能不能尝试为乐曲《新疆之春》创编舞蹈呢？下节课老师期待你们的新疆舞表演。

小结：

今天这节课我们通过欣赏音乐《新疆之春》认识了美丽富饶的新疆，感受维吾尔族音乐风格的特色。它是祖国大地上的一朵奇葩。让我们借着《新疆之春》这首乐曲，走进一个民族，走进一个民族艺术文化中，并携手这个热情的民族、一起去创造祖国的繁荣富强吧！

板书设计：标题《新疆之春》

边听边随着音乐旋律的波动画出合适的线条或图形。老师在黑板上画，同学们在下面画。