C教学设计范文

Unit4 第5课时教学设计

【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit4

【主 题】When is Easter?

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第五课时。“Let’s learn”

为词汇学习课，通过学习序数词类单词来进一步学习如何询问和回答有关生日日期的内容。

“Look and write” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了first floor和second floor，在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，并在本单元前四课时初步学习了1-5五个序数词及如何询问并回答节日与活动的日期，本节课在此基础上学习如何询问且回答有关生日日期的内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。

2. 能够在语境中正确运用序数词提问和回答有关生日日期的内容。

五、教学重难点

1. 重点：

能听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth),

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21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。

2. 难点：12th(twelfth), 20th(twentieth), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)中th发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、教学评价

1. 通过游戏“举一反三”,

“Match”及“大转盘”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）

2. 通过创设情境、“综合活动1”及“综合活动2”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. Review (1) 通过游戏“大转盘”复习1-5五个序数词：

规则：教师出示标有1-5五个序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。

(2) 师生运用句型When is your birthday? My birthday is on …进行简单对话。

Step 2：Presentation Let’s learn.

1. 教师在课件上课件播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏、跟唱。

教师用课件出示英语小诗指导学生有感情地朗读。内容如下：

Dad’s birthday, Dad’s birthday. What can they make?

Kimi makes a cup of tea. Shitou makes a cake. Angela makes a nice card. Tiantian makes the bed. Dad’s birthday, Dad’s birthday. Breakfast in bed! Cindy’s dad loves it. He says, “Thank you, Cindy!”

教师告知学生：Kimi, Shitou, Angela, Tiantian and Cindy do many things for their dads on dad’s birthday. 并询问学生：When is your dad’s birthday? What will you do for your dad? 引导学生运用句型It’s on … 回答。

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2. 教师呈现Let’s learn图片，询问学生：There are some birthdays. Whose birthdays are they? When is Wu Yifan’s Dad’s/Mum’s/Grandpa’s/Grandma’s birthday? When is Wu Yifan’s birthday?

引导学生运用句型It’s on … 回答。

3. 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。

4. 教师请学生合上书本，凭记忆回答：When is …’s birthday? 学生回答后，教师在课件上呈现单词twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th)及其录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

5. 教师播放录音，学生跟读；同桌两人分角色进行问答。

Step 3：Practice 1. 游戏1：举一反三

规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。

如：教师说12，学生说twelfth。

2. 游戏2：Match 规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。 3. 游戏3：大转盘

规则：教师出示标有1-5、12、20、21、23、30的序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。

4. 综合活动1：Look and write. (1) 教师引导学生总结1-31序数词的写法

①

教师在课件上依次出示1-5五个数字，学生说出其相应的序数词。

②教师在课件上呈现6-11的序数词形式：sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, 并播放录音，学生跟读；

教师引导学生观察并发现规律：只要在6-11的基数词后面加上-th就变成序数词形式了（eight只要在后面加-h，nine先去e再加-th）

③

教师在课件上呈现12-19的序数词形式：twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth, sixteenth, seventeenth, eighteenth, nineteenth. 教师引导学生观察并发现规律：只要在13-19的基数词后面加上-th就变成序数词形式了（12较为特殊，把twelve中的ve变为f，再加-th）

④

表示整十的序数词由相应的基数词将词尾的 y 改为 -ieth 即可。如：twenty —— twentieth, thirty——thirtieth.

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非整十的多位数，把个位数变成序数词即可。如：twenty-one ——

twenty-first, twenty-three —— twenty-third 为方便学生记忆，教师可以帮助学生总结基数词变序数词的规律：

基变序有规律，词尾要加th；

一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；

八去t，九去e，ve要用f替；

几十 y结尾，把y 改 i，th 前有个e；

几十几，几百几十几等，只将个位变。

(2) 同桌运用句型When is your birthday? My birthday is on …询问彼此的生日；并运用When is your …’s birthday? It’s on …询问彼此的家人的生日。

5. 综合活动2：

教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问答：When is your birthday? My birthday is on … 从而推断出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一排。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 在四线三格中正确抄写12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth) 5遍。

【板书设计】

Unit4 12th 20th 21st 23rd 30th twelfth twentieth twenty-first twenty-third thirtieth When is your birthday? My birthday is on …

When is ….’s birthday? It’s on …

【教学反思】

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