Part A教学设计一等奖

第一课时

教学目标

1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses。

2. 能将本节课所学单词放入简单句型中进行灵活运用。

3. 完成Part C Listen and color部分。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 课前热身

Part A Warming-up: Draw the weather today 教师引导学生观察外面的天气情况，画出今天的天气图标。

T: Look out of the window, children. What’s the weather like today? （本部分也可用中文提示，教师根据学生的学习程度自主把握）

Ss: 阴天/晴天/下雨/下雪。

T: Well, it’s ... Now please draw the weather today. （为了激发学生的兴趣，教师也可让学生画各自最喜欢的天气，不一定非要画上课当天的天气。在学生画完各自喜欢的天气后，教师可顺势导入新课，告诉学生今天要学习的内容）

ⅱ. 新课导入

教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。如：

Rain, Rain（可边做动作边唱）

Rain, rain, go away. Come again another day. Little children, little children, Little children want to play.

Ⅱ.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. Part A Let’s learn 1. 教授单词rain和raincoat。

1.1. 教师可承接上一环节，通过Rain, Rain这首歌谣引入新单词：rain，并引导学生边做下雨的动作边读单词。

1.2. 引出单词：raincoat。

教师可先在黑板上写出已学单词coat，然后以旧带新，在coat前加上rain，并拿出实物雨衣，帮助学生理解其意思。（教师可告诉学生像raincoat这样的单词叫做合成词）

T: Oh, it is raining. Please put on your raincoat. 2. 教授单词sky, cloud和glasses。

2.1. 教师透过窗户看向天空，引导学生也跟着看，并指着天空说：

T: Look out of the window, chidren. The sky is blue. There are some clouds, too. They are white. They are beautiful. 2.2. 教师边说边在黑板上画太阳、星星（或用PPT呈现天空图片）。

T: Look! What’s this? It’s sky. Look at the sky. There is the sun in the day. There are stars at night. 教师板书单词sky，要求学生随着教师的书写进行拼读。注意字母k[k]的读音在这里要浊化成[g]，教师注意强调sky的发音，可指导学生多读几遍，并注意纠正错误的读音。

2.3. 教师再添一朵白云：

T: What’s this? Yes. It’s a cloud. A white cloud. It’s beautiful. 教师板书单词cloud，让学生随着教师的书写进行拼读。

2.4. 教师假装看不清黑板上（PPT上或外面天空中）的太阳，说：

T: Oh, I can’t see it clearly. I need glasses. They are useful. 教师边说边拿出实物眼镜，然后板书单词glasses，并引导学生拼读。

3. 教授单词wind。

3.1. 教师要求学生保持安静：

T: Shh ... Let’s listen. There is a wind. 3.2. 教师播放提前录好的风声。

3.3. 教师边拼读边板书单词：Let’s write the word. W—[w]—in—[ɪn]—

d—[d], wind. 可提醒学生借助发音来记单词。

3.4. 让学生模仿刮风的声音，并大声读出单词wind。

4. 教授单词snow。

4.1. T:（教师做发抖状）It’s very cold. It’s snowing. 教师出示snow的图片，板书并引导学生拼读该单词:Let’s spell the word. S-n-o-w, snow. 4.2. 教师带领全班学生做下雪的动作。